1、“紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,紫藤萝瀑布,湖屯初级中学 李敬霞,紫藤萝,是瀑布吗？,不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫紫藤萝瀑布。,写作启示： 1、要善于抓住事物的特征； 2、拟题要善用修辞,宗璞,作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含
2、蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。,1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引，其第一部南渡记已于1987年问世，获得了好评。,掌握生字,p tnglu pin p bngjin 璞 藤 萝 翩 瀑 迸 溅 rngrang bo jn qing zh 嚷 嚷 苞 禁 琼 伫 hui lngdng qi ning lng槐 伶 仃 虬 酿 笼,朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读
3、；读准字音，注意感情。,朗读比赛,先欣赏课文朗读，再选择喜爱的一节，看谁读得好！,文章思路,花,花,花,赏 第1-7 自然段,思 第10-11自然段,惜（忆） 第8-9 自然段,整体感知,梳理出文章的结构思路。,思考：作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花?作者是怎样描写紫藤萝花的?找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?,精读课文,赏 花,花瀑,花穗,花朵,色彩,形态,香味,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫,像一条瀑布，从空中 垂下,淡淡的芳香，香气,（这三方面你还能找出其它的例句吗？）,作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?,“只见一片辉煌淡紫色
4、，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”,比喻,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含 生命的绵延长远。,拟人,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。,写作启示： 1、描写要有层次和顺序 2、描写要调动多种感觉 3、描写要运用修辞方法,练习：发挥想象，仿写。,例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是 每一朵盛开的花就像是 每一朵盛开的花还像是,2、观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。,例：秋来了，玉簪花开了。这花的生命力极强，随便种种，总会活的
5、。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞领取生活),探究赏析,观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,探究结果：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前,找出表现作者感情的变化的语句：,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生
6、命的长河是无止境的。,自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情,紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？,“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。,作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。,自主探究2怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义,作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的 ？找出相关的句子读一读，议一议。,面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,1.看花,2.忆花,3. 悟花,花瀑 花穗 花朵,花,赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机,人,生命长河无止境,生命,用一句话说出你学习本文后最深的感受,总结:本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。,再见,再见,
