1、少先队活动品牌战略的实施嘉兴市实验小学 张晓萍,一、什么是品牌品牌要体现某种先进理念的渗透，自然流露指导者的理想；品牌要有特定的文化内涵；品牌一般都具有鲜明的标识；其质量已经受时间考验为广大群众所认可 。,少先队活动品牌的要素: 名称有特色，明显区别于其他少先队活动； 体现先进的教育理念； 蕴含丰富的文化内涵； 通过学校的长期的探索有完整的、成熟的、有个性的操作思路； 有较高的知名度和美誉度。,二、为什么少先队活动要实行品牌战略,提高活动的实效性与持久影响力 提升少先队工作品味 提升学校形象与知名度,三、少先队活动品牌战略实施的步骤企业品牌打造六部曲品牌诊断品牌承诺品牌规划打造成实施品牌培育品
2、牌文化构建品牌优势,少先队活动品牌战略实施步骤： 规划与创立少先队活动品牌 优化运作流程，打造少先队活动品牌 凸现少先队活动品牌的“核心产品” 培育少先队活动品牌文化,四、如何创立少先队活动品牌 1、挖掘地方特色资源，创立少先队活动品牌。 2、以课题研究为载体，创立少先队活动品牌。 3、结合新课程改革，创立少先队活动品牌。,“吴文化少年科学院” 江苏省无锡市堰桥镇中心小学1998年，依托当地“吴文化博览苑”的丰厚资源和“吴文化研究所”的人才资源，堰桥中心小学成立了“吴文化少年科学院”，科学院除下设吴文化博览苑红领巾导游团和吴文化少年科学院记者站外，设有吴地三百六十行、名人、经济科技发展、教育发
3、展、蚕桑、稻作文化、船桥、交通、水利、名胜名产、风情、工艺制作等18个研究所。“吴文化少科院”主要组织开展小课题研究、红领巾小导游、吴地文化年等少先队活动， “吴文化科学院”已不仅是学校和当地少先队的一个品牌，更成为了江苏省少先队的一个品牌。,嘉兴市实验小学“学会关心”教育模式,今天的“和谐教育”必须把对已、对他人、对社会、对自然怀有关怀、慈爱之心的价值教育放在教育的首位，把“学会关心”教育贯穿于教育的全部过程，通过我们的努力为每一个孩子培养起善良、诚挚、同情心、助人的精神和对一切有生之物和美好事物的关切之情，使整个教育充满人性的光辉。,“学会关心”的教育内涵 “学会关心”自我 “学会关心”他
4、人 “学会关心”社会 “学会关心”自然,学会关心他人学生能够用心灵去理解、感受周围人的处境、心理和需要，能敏锐地感受到别人的痛苦和欢乐，在此基础上逐步表现出对人的义务感和责任感。,学会关心自己是一种全方位的关心自己，既包括关心自己的物质利益，更意味着关心自己是否拥有良好的自我形象，是否能珍惜和履行自己的责任和义务。,学会关心社会从关心身边的集体开始，学会在班级、学校、生活的社区主动承担义务和责任。,学会关心自然学生既要有对环境问题及相关知识的丰富体验和基本理解，也要有对整个环境问题的敏锐的意识及感受力，更能够在不同的层次上积极参与努力解决环境问题。,海宁市紫薇小学综合实践课与雏鹰争章活动相结合
5、的模式,2、如何优化运作流程？例：系列化的德育活动为载体开展“学会关心”教育。,五、优化运作流程，打造少先队活动品牌,1、为什么提出优化流程？是品牌，就有规范的运作。先进的理念在运作中体现，品牌质量在运作中实现。,以“学会关心”为主题，构建系列化的主题班队活动体系。“关心他人”系列“孝心之路在延伸”系列班队活动“手拉手，共筑连心桥”系列班队活动“悠悠寸草心 报得三寸晖”系列班队活动“让爱满人间”系列班队活动“关心自己”系列 “让我们健康成长”系列班队活动 “我是生活小主人”系列班队活动 “做学习的主人”系列班队活动 “亮出精彩的你”系列班队活动 “关心社会”系列 “群鹰齐飞翔”系列班队活动 “
6、放飞万千创造之星”系列班队活动 “腾飞的禾城”系列班队活动 “军旗飘处领巾红”系列班队活动“祖国在我心中”系列班队活动 “关心自然”系列 “绿色的向往”系列班队活动“让校园充满绿色的希望绿色校园工程”系列班队活动“我们共有一个地球”系列班队活动,“学会关心”系列化主题班队活动,“学会关心”系列化社会实践活动“小课题研究”少先队系列探究活动,“学会关心”系列化社会实践活动“红领巾志愿者”系列社会实践活动,“学会关心”系列化校园文化活动,六、凸现少先队活动品牌的“核心产品” 1、最受孩子欢迎的少先队活动 2、最富有实效的少先队活动 3、最能反映学校特色的少先队活动,父母一天工作生活调查,小课题研究
7、,1999年 “五自小课题研究”实践活动,2001年“小课题研究”夏令营,研 究 主 题 中西快餐研究 禾城交通状况研究 南湖旅游资源开发研究 城市绿化状况研究 城市广告研究,“小课题研究”夏令营,研 究 步 骤 准备阶段确立研究主题，确定指导教师和实施步骤。 第一阶段根据选择的主题，确立研究的小课题。 第二阶段小组设计课题方案，明确研究方向。 第三阶段小组独立实施，教师监控、指导。 第四阶段小组分析处理信息、数据，形成课题调查报告。 第五阶段各课题组利用各种形式公开展示课题研究成果。,2002年 “学会关心”小课题研究系列活动,“小课题研究”系列活动运行机制 第一层次 学校德育领导小组 第二
8、层次 教导处 大队部 教科室 第三层次 综合实践活动教研组 信息技术组 图书馆 第四层次 综合实践活动课教师 小课题研究指导教师,构建丰富的小课题研究支持环境,1、引导学生确立富有激发力的、有挑战性的研究主题。 2、 设计、开发丰富的学习资源以支持学生开展“小课题研究”活动。 （1）整合社会、学校、家庭范围内的资源，建立“小课题研究人力资源库”。 （2）成立视听、阅读、实验、观察等活动中心。 （3）建立采访、实践活动基地。 3、建立完善的富有个性的学生表现平台。 （1）拓展学生成功的途径和阵地。 （2）建立富有个性的少年俱乐部。 （3）采用富有激励性的评价方式。 4、创建协作式的学习环境,凸现少先队活动品牌“核心产品”的策略： 1、系统规划活动内容 2、完善运行机制 3、创设丰富的支持环境 4、加大宣传力度,七、培育少先队活动品牌文化,人人都平等参与的文化 人人都是活动主人的文化 人人都主动探求的文化 人人都创造实践的文化 人人都追求美好的文化,谢谢,
