1、角的分类第一学期评教评学活动落下帷幕，现就我在本次活动中执教的角的分类出现的问题做以下反思：1.课堂上缺少学生的思维。就本节课而言，小于 90 度的角是锐角，大于90 度而小于 180 的角是钝角，180 度的角是平角，360 度的角是周角。学生很自然的应该想到大于 180 度而小于 360 度的角是什么角？但是学生没有想到。想来想去，是因为课堂上教师缺少探究性的问题。今后教学中，教师应给学生充足的独立学习的时间，学生有自己独到的理解。在小组交流环节，充分发扬民主，形成你争我辩，互相补充，互相完善的讨论氛围，充分预设有价值的问题，促使学生的思维在深度、广度有所发展。2.学生的主体与教师的主导的
2、关系处理的不够好。就本节课而言，学生在展示环节，学生的思路不是教师想要的那种思路时，教师随时打断学生的展示，顺着教师自己的思路来，导致学生不知下一步如何是好？今后教师应该充分发挥学生的主体作用，顺着学生自己的思路展示：先用活动角演示平角的形成过程，自己板书平角的画法；再用活动角演示周角的形成过程，自己板书周角的画法。接着发挥教师的主导作用：你能和大家一起再次用活动角演示平角和周角的形成过程吗？全体学生再次体验平角和周角的形成过程。这样处理会更好些。3.学情预设不准。就本节课而言，教师预设是学生演示完平角和周角的形成过程，然后教师画平角和周角。这样想是估计学生画平角和周角有困难，操作有难度，浪费时间。课下，我们四年级几位教师想来想去，觉得以上处理不够好，这样更好：学生自己画平角和周角，当然画的过程中，肯定会出问题，这种错误资源利用起来不是更好吗？一定会加深学生对平角和周角的认识。今后，我更清楚的认识到，教学不仅要考虑学生的知识水平，还应关注学生的心理和生活经验，找准学生的最近发展区。4.上课时语言组织不严密，有些话说得不完整，今后课前要把语言理顺，准备好每个环节的街接语，把语言组织的严谨有条，少一些啰嗦语言，让课堂更加高效。总之，我要在今后教学中，不断反思，不断进步。
