1、,第1课 神鸟,语文S版 五年级下册,新课导入,在北边的森林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。同学们如果这只鸟在你们的面前，你们希望它告诉你们什么呢？这只神鸟又跟去抓它的国王说了些什么呢？想知道就让我们一起走进今天的课文神鸟！,学习目标,1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3.体会“既也”的用法并造句。4.初步了解课文的表达方法。,我会读,俐,伶,贼,婉,淙,澈,袱,lng,l,wn,zi,ch,cng,f,我会写,伶俐 婉转 唉声叹气 傍晚 盗贼 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 毒蛇 搭救,词语采集,聪明伶俐
2、,老老实实,粗枝大叶,整体感知,听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？,本文共讲述了四个故事，一个大故事中包含三个小故事。主要讲述了聪明伶俐、会说话的神鸟给依尔特戈尔可汗讲故事，并三次从他手里逃脱的故事。,细读感悟,全文有几个故事，请列出小标题？,默读全文，思考：,全文有三个故事，分别是：,忠实的狗,尽职的猫,善良的乌鸦,（1）神鸟的“神”是什么意思？体现在哪儿？ （2）从“非不可”这组关联词你看出了什么？,神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”,“神”的意思是（ ),体现在（ ）。 ”我非把它捉回来
3、不可。“是一个（ ）句。 可以看（ ）。,双重否定,神奇,谁也捉不到它,依尔特戈尔可汗捉到神鸟的决心,深入理解,（1）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？文章表达了人们怎样的思想感情？是怎样表达的？ （2）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,仔细阅读课文，思考：,文中出现的人物还有：,狗、猫、老鼠、蛇、乌鸦,猎人、妇女、阿尔拜、国王、大臣和富翁,文中出现的动物有：,1、两人有约定； 2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情； 3、可汗富有同情心，很善良。,神鸟从可汗手中逃脱的原因是：,这篇课文表达了作者怎样的情感？,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇
4、于救人的品质的赞美之情。 对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,这些感情是怎样表达的呢？,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,读完这篇课文，你从中得到什么启示？,人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。,课堂小结,1.给多音字选择正确的读音,可 汗 （k hn k hn） 闷头不语 （mn mn） 看 车 （kn kn） 更 夫 （gng gng） 蒙 古 族 （mng mng mng）,课后作业,2.辨别形近字组词,婉（ ） 碗（ ）,贼（ ） 诫（ ）,燥（ ） 躁（ ）,唉（ ） 挨（ ）,澈（ ） 撤（ ）,伶（ ） 冷（ ）,婉转 饭碗,伶俐 寒冷,清澈 撤退,唉声叹气 挨打,干燥 急躁,小贼 告诫,3.神鸟中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！,我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 列宁,
