1、6 和 7 的加减法“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。本节课，根据数学新课标的基本理念，我精心设计学生的数学活动，想充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。在课一开始，我模仿智慧老人创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的注意力就可以集中起来，进行下面的游戏。如今的学生想像力丰富，思维敏捷，看问题总有自己的独特的视角，如果我们一味地追求统一的答案，那只会把学生丰富的想像力扼杀掉。本课时的题目就有两道题都是开放性的，答案不唯一，只要学生能够做出合理的说明，就应肯定并且鼓励学生作出不同的答案。只有这样才能充
2、分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，让课堂真正成为学生放飞思维的舞台。本课教学中，我注意把思考、交流贯穿教学的全过程，将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，教学中，无论是学生“观察、发现”“探索创新”“巩固深化”还是“联系实际”都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。如让学生摆好的话前后两个学生在不同的方向观察，就会很自然的列出两个不同的算式，突破一图两式这一重点。同样在教学减法时利用小棒图 让两个小朋友从不同方向观察列式，也会很自然得出减法的“一图两式”。这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因而学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。这节课主要利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是 6，7 的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，它的不足之处，对于这节课的内容比较多，有游戏、有故事、有习题，所以在处理各部分时间的问题上就把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。
