1、把每个孩子都看作天使浅谈对“过 于活跃生”的转化工作 敖行惠 重庆市荣昌县吴家镇中心小学 暑假, 当我阅读完王巨成的 每个孩子都是天使 这本书, 我的心被彻底震撼了, 心里充满感慨。 马进, 他曾是一个多么聪明活泼、 多么善良可爱的孩子啊, 因为郭老师对学生过 分的严厉, 过分地看重考试分数, 让他从天使变成了一个人人“敬而远之”的 学生!郭老师的做法让我们叹息, 更让我们唏嘘不已。说实话, 马进的悲剧本可 避免, 可现实的残酷却让人不得不反省啊! 一、走心法 开学了, 由于工作需要, 刚送走了毕业班的我没有按学校惯例去接一年级, 而 是接手了六年级一班的语文教学任务, 并担任班主任工作。 当
2、这一消息被学校老 师知道后, 许多老师都为我捏了一把汗, 要知道, 这个班是全校有名的老大难 班, 孩子们的惹事的频率, 让每个老师都“敬而远之”呀!我有这个能力镇住他 们吗?我不禁也忐忑不安地为自己担心起来。但不知怎的, 想到马进, 我又开始 跃跃欲试了, 因为我相信他们本质不坏, 一定会有办法让他们找回自我的。 于是, 第一天, 初次见面, 我诚恳地把我的心思给孩子们进行了交流, 我希望能与孩 子们做好朋友, 我期待我们共同进步。 望着孩子们有些异样的眼光, 我只跟孩子 们提了一个要求“爱自己, 把自己最好的一面展示出来, 好吗?”没想到, 就是这简简单单的一句话, 已触动了孩子们的心灵,
3、 我看到了孩子们眼中所闪 现的充满期待的光芒!赏识孩子, 肯定孩子, 让孩子心情愉悦, 充满自信, 从而 更容易接受别人的意见, 克服自身的小毛病, 这又何乐而不为呢? 二、激将法 每个孩子都渴望得到尊重和认可, 保护孩子的自尊心就显得犹为重要。 当孩子犯 了错误, 在保护其自尊的同时, 有时可以用“激将法”作为催化剂, 将其自身 的潜能调动起来, 用孩子自己的力量改变自己。 去年 9月, 新接班中有一个叫张 明亮的普生, 他是一个聪明却叛逆的孩子, 生活的经历 (三四岁时被父母遗弃 的流浪儿, 后被现在的父母收养。) 让他从小就对身边的一切显得冷漠, 自负。 这不, 我跟他见面的第一天就杠上
4、了。上午, 孩子们刚制订好的班规。下午, 张 明亮就“犯规”了穿了一双拖鞋到学校!他的挑衅让我笑了。这孩子, 你是孙悟空, 我还是如来佛呢!我立刻让全班同学当裁判, 坚决地要求按“班规”执 行, 他倔强地不肯配合, “怎么?敖老师可是早就听说你是个敢做敢当的小男子 汉哟!”孩子的眼里闪过了一种让人快乐的眼神, 他服了! 第二天, 邱代新买的文具不知在哪儿丢了, 正在那儿伤心地流泪。 这时, 还是那 个张明亮, 他站了起来:邱代刚, 别哭了, 我们帮你重新买!孩子的善良得到了 全班同学的响应, 你一块, 我两块, 够了, 够了, 而那个丢了文具的孩子也破 啼而笑!当我知道后, 不禁感慨万分:谁再
5、说他是一个“坏”孩子, 我可不服! 三、欲擒故纵法 人们常说“物极必反。”是的, 对孩子过于严厉或信任, 都常常会适得其反。对 待这样的孩子, 当你希望孩子照你的方向前进时, “欲擒故纵”未尝不是一个 好方法, 把握好度, 相信孩子一定会向目标靠近。 唐小龙, 一个从小被父母溺爱 的男孩子, 家里条件好, 身上有钱, 后面总跟着一大群愿意为他“效力”的 “哥们”。他非常好表现自己。对, 这孩子我得让他来管纪律!可一开始就委以 重任, 他本身就够活跃了, 是否会更得意;不用他, 选其他人吧, 谁“管”得了 他, 谁敢“管”他?于是, 我告诉孩子们, 你们过去的一切, 在老师这儿都是纯 洁的一张白
6、纸, 在老师的眼里, 你们都是最美的天使, 我希望你们能把最好的 一面展示出来。 这样, 考查一周, 我们再改选班委, 记住, 我需要真正能帮助我 开展工作的小助手哟!就这样, 为了展示自己“领导才能”的唐小龙, 真的就朝 我需要的方向靠近了!他不但学会了约束自己, 还影响着其他同学争先恐后地 “把最美的一面展示出来”。 真的, 教在有心, 学在无意。 我们巧妙地施以人性化教育, 为孩子巧设展示的舞 台, 于无声处润物, 这样的教育行为又怎不受学生欢迎呢? 四“死缠烂打”法 其实, 所谓的“死缠烂打”法, 就是蹲下身子, 耐下性子。 因为只有在平等的交 流氛围中, 孩子才更乐于接受老师的观点,
7、 也有利于教育信息的正向传递。 面对 倔强的孩子, 老师千万不要跟孩子硬碰硬, 学会倾听孩子声音, 或许只是短短 的几分钟, 暖暖的几句话, 轻轻的几次抚摸, 孩子的心结就解开了。 这学期, 新来一个叫黄杰的同学, 五岁时父亲就出车祸去世了, 母改嫁走了。 学 校选升旗手时, 选留守儿童代表开座谈会时, 我想到了他。我想打开他的心结, 让他感受到温暖与爱, 可孩子却倔强地反问:“凭什么是我?”孩子的“不识抬 举”没有击倒我“为师”的尊严, 他的桀骜不驯反而激起了我的“斗志”:老师 喜欢你呀, 因为你作业工整, 长得又帅, 老师认为你能代表我们班呀!他毫无表 情地看了我一眼, 没再说话了。“不说话, 我当你答应了!”“不!我胆小!”你 胆小, 我不禁笑了, 你这还是胆小?可孩子的语气已没刚才的强硬。还有一次, 他作业没有完成, 一句“我忘了”就想不了了之。“是吗, 老师给你一个本子, 你补上, 我等你。”他又一次无语了, 而我还不忘把我的常说的一句话补上:记得, 做任何事都要对得起自己, 把自己最美的一面展示出来哟!一次又一次, 真 是功夫不负有心人, 这块石头终于被我焐热了, 如今的黄杰少了几分叛逆, 多 了几分纯真, 已能和大家和谐相处, 还被同学们推选为“安全委员”呢。
