1、曹文轩,孤独之旅,学习目标：,1.理清思路,整体感知课文内容;2.品味语言，体会环境描写的妙处;3.把握 “孤独之旅” 的含义。,x,lio,fi,qi,l,chn,ch,ju,chu,xi,一、读课文 感知“孤独”,速读课文 要求：按小说的三要素人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境来概括课文内容，并给课文分段。,人物,和父亲一起放鸭, 经受孤独、磨难， 逐渐成熟、坚强的故事,少年杜小康,贫困失学后到芦荡,小说的三要素：,环境,情节,开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。,发展（227）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家。,高潮（2849）：暴风雨夜杜小康独自寻找鸭子。,结局(505
2、2) ：鸭子长大了，杜小康也“长大”。,我不去放鸭了，我要上岸回家,刚出发时： 我读出了一个 茫然 恐惧 不成熟 的杜小康。,故乡开头景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”,阴晦,冷风,苍黄,萧索,没有一些活气,这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛；烘托闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。,三、环境描写及作用,请把你喜欢的景物描写推荐给大家,并讨论这些景物对表现杜小康的孤独和成长有什么作用。,明确：
3、(1)鸭群：杜小康成长的借助。 (2)芦荡：见证了杜小康心理变化的过程。 (3)风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台。,自然环境描写的作用,烘托人物心情 渲染气氛 推动情节发展,四、“孤独”的含义：从文中你体会到杜小康感受到 哪些方面的“孤独”？,离乡背井的孤独,别离母亲与伙伴的孤独,单调乏味生活的孤独,前途迷茫与未知的孤独,空旷浩茫环境的孤独,“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”曹文轩感动,“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”曹文轩青铜葵花,赠言：,世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。,1、积累语言； 2、请以“成长”为题，写一篇不少于500字的作文，记录下你曾经的一段成长片段； 3、课外阅读草房子。,五、作业布置,
