1、从新老评估方案的对比分析看高职学生工作的导向杨剑钧摘 要：通过对高职高专人才培养水平评估新老方案进行对比分析，从学生工作的视角探讨评估对高职院校的导向作用，指出新方案突出强调维护稳定、学风建设、创新培养、服务就业、素质养成在新时期学生工作中的重要地位。关键词：评估方案；高职；学生工作；导向作者简介：杨剑钧(1975 一)，男，江苏泰兴人。扬州环境资源职业技术学院评建办公室副主任，讲师，研究方向为技术经济与管理。2008 年 4 月 9 日，教育部关于印发(高等职业院校人才工作评估方案)的通知正式下发，新评估方案开始在部分省市试点，从 2009 年起全面施行。新评估方案贯彻关于全面提高高等职业教
2、育教学质量的若干意见的文件精神，以分析、诊断、促进改革为目的，激发学校参与评估的内在要求，引入多元化评估主体，运用灵活多样的方法，强调评与被评双方的平等交流，引导形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。新方案既有对老方案的扬弃，也有对老方案的继承，体现了不断迸取的精神。通过对新老评估方案的对照比较，可以很清晰地看出学生工作在新一轮评估中的重要地位，突出地表现出学生工作在人才培养工作中有举足轻重的作用，也反映出新方案重软件不重硬件、评动态不评静态、注重评价人才培养过程的新特点，体现了对学生工作旗帜鲜明的导向作用。一、强化了学生工作是维护校园稳定的重要手段的地位原一级指标
3、“办学指导思想”改为领导作用，其中增加了“校园稳定” ，这也是首次将校园稳定列为评估内容。几十年社会发展的经验告诉我们：社会进步、经济发展离不开国家的稳定，国家的稳定离不开校园的稳定，校园的稳定离不开学生的稳定。通过评估，明确提出校园稳定也是人才培养软实力的重要方面，学生工作是维护校园稳定的重要手段，学生系统必须认真学习中央、省委有关精神，认清形势，把思想和认识统一到中央对当前形势的分析和判断上来，统一到中央对维护社会稳定、确保校园安全稳定的要求上来，牢固树立政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识，尽最大努力，全力以赴做好维护高校稳定工作。深入排查校园安全稳定隐患，逐一提出整改措施，落实工作责
4、任，确保整改到位。着力解决好事关师生切身利益的问题，把维护校园安全稳定的各项工作做深做细、做实做好。保证学生安全稳定是我们的首要职责，是构建和谐校园的重要基础，也是落实科学发展观的必然要求。要牢固树立“稳定压倒一切”的思想，以对党负责、对学校负责、对学生负责的态度，切实把学生安全稳定工作落到实处。在常规工作中重点做好以下工作：一是给学生提供良好的吃、住、行环境；二是加强学生工作值班，及时为学生排忧解难；三是关注学生的学习、生活和思想状况；四是关注贫困生，及时解决他们的实际困难；五是确保信息畅通，发现问题及时解决；六是充分发挥学生党员、学生干部的骨干作用。二、突出强调学生工作是学风建设的重要力量
5、新评估方案强调评估的主要手段是平台加深度访谈，平台数据体现办学基本条件和办学过程，强调过程性。深度访谈的一个重要方面是考察学风，学风的优劣既影响学校声誉，又反映人才培养质量。学风有两个指标：教师风范和学习风气。学生工作者和广大教师是学生学习风气的引导者，学风好坏体现学生工作的成效。建设优良学风，学生工作责无旁贷。学习风气是指学生在校学习、生活过程中所表现出的精神面貌，是学生在学校经过长期的教育和影响逐步形成的一种行为风尚。学习风气是一种无形的力量，通过潜移默化的方式对学校的人才培养起着重要作用。一所学校如果有良好的学习风气，学生在校学习期间通过潜移默化，可以形成良好的学习习惯。如果学习风气不好
6、，学生也会沾染一些不好的习惯。学习风气对人才培养质量有重要影响。学习风气主要表现在以下四个方面：(1)校园氛围。校园环境、校园文化是形成优良学风的重要外部条件，会感染、熏陶、激励学生勤奋学习，拼搏进取。(2)学生管理。优良学风的形成离不开学校教育和管理，要有完整的学生管理工作体系、完善的规章制度、规范化的日常管理工作。(3)教育载体。学生的优良学风是在一系列教育活动中形成的，学校要开展丰富多彩的科技、文化、社会实践和其他素质教育活动。(4)形象表现。通过学生群体的形象表现，可以感受学生的学习风气。专家组进校后通过考察学生的早晚自习、上课、图书馆学习等情况可以感受到学习风气。学生工作可围绕这四个
7、方面开展，营造良好的育人环境，营造体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化，营造良好的学术氛围，采取措施规范学生的行为，调动学生的学习主动性、积极性。促使学生把主要精力投入到学习活动中，树立良好的学风。学校在这方面要有科学的计划、明确的目标和具体的内容，要有组织保障和经费支持，要有规章制度和实施举措。评估还会关注学生遵守校纪校规的情况。主要考察：(1)学生工作体系，规章制度，日常管理。(2)学校在学生遵守校纪校规方面有哪些教育活动，起到什么效果。(3)学校相关的资料。(4)专家组实地考察结果。要看学生的违纪、考试作弊等情况。三、指出学生工作的重要内容是培养学生的创新精神和实践能力在新方案
8、中，将实践教学、课程建设由二级指标提升到一级指标。突出了实践教学、课程建设的地位，反映出培养学生的创新精神和实践能力的内在要求，这也是学生工作的新境界。这方面除了要考察学校在创新教育和实践教学方面的工作外，主要考察、考核学生的实际状况以及这方面的成果、影响力。培养学生的创新精神和实践能力是高职院校的重要任务，突出学生创新精神和实践能力的培养也是新世纪高等职业教育创新的重点。学生工作是高职教育体系中的重要一环，创新精神和创新能力的培养需要学生工作以积极的态度广泛参与。这就要求学生工作从观念到实践的全面革新，开拓高职院校学生工作的新境界。在以往实践中，学生工作重说教、重管理， “管”字当头，具体目
9、标是管好学生，为教学创造稳定的环境和良好的秩序。严格管理没有错，但问题在于，主体地位的充分体现和主体性的充分发挥是培养学生创新精神和能力的根本，学生普遍缺乏独立、自主的精神，自立、自理的能力，自强、自律的意识，在很大程度上正是在传统教育观念下教师及家长“管”出来的，我们必须重新构建学生工作的基本原则，为培养学生的创新精神和实践能力创造民主、和谐、宽松的学习生活氛围；拓宽学生工作渠道，在活动中锻炼培养学生的创新精神和实践能力；寻求信息化、网络化背景下学生工作的新方法，开创培养学生创新精神和实践能力的新途径。四、强调服务于学生就业是学生工作的中心工作新方案将原一级指标“教学效果”改为“社会评价”
10、，着重从三方面考察：生源、就业和社会服务，体现了“以就业为导向，培养高技能的实用型人才”的精神。加强学生就业工作是新形势下学校建设和发展所面临的十分重要而紧迫的任务，毕业生的就业情况不但反映了教育教学质量的高低，而且直接影响学校的知名度和影响力，事关学校的可持续发展。新方案特别注重考核毕业生的就业质量，分别考察就业单位的规模和性质，进行量化和纵向对比分析；考察毕业生的工作岗位，看毕业生的专业对口率；考察毕业生的月薪，分析其就业水平；考察毕业生的工作稳定性。学生工作系统是毕业生就业工作的直接组织者，新方案从就业角度强调了学生工作的中心，学生工作系统要从学校可持续发展的战略高度提高对学生就业工作重
11、要性的认识，积极推动、构建“全院重视、全员参与”的就业工作格局；加强学生的职业教育，强化就业指导和服务；加快学生就业指导和服务体系建设，参与探索并逐步建立以市场为导向的动态的教育教学改革机制，从根本上解决大学生就业问题；学校层面也要加强制度建设，建立考核评估体系，提供必要的资金与物质保障。五、明确学生工作的宗旨是促进学生全面素质的养成新方案加强了素质教育，强化了职业道德，明确了培养目标，明确全面素质是育人的核心，也是学生工作的核心。为此，学生工作要注意第一课堂与第二课堂的有机结合，大力开展第二课堂活动，贴近学生的学习和生活，鼓励开展以提高大学生多方面能力和扩展专业知识为目标的课余活动，增加活动
12、的科技含量。通过深度访谈和资料查阅，考察参加课外科技文化活动人数。这里的人数是指以提高学生的创新意识、实践能力、人文素质和拓宽专业知识为目的的各项科技文化活动的参加人数。统计时应以较长时间、系统地参加活动的人数来计算，如果参加的人数占学生人数的一半可以认为人数较多。效果好表现在有一定数量的、反映效果的研究论文、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹等等。高职学生的全面素质包括思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质等几个方面。思想道德素质大体可包括三个方面的内容：思想素质、政治素质、道德素质。思想素质指世界观、人生观、价值观等。政治素质主要包括学生的理想信念、政治觉悟、民主与法制意识等。道
13、德素质包括道德认识、道德情操、道德品质等。科学文化素质主要包括科学素质和文化素质。科学素质包括科学知识、科学思想、科学方法和科学精神等；文化素质包括文化知识、文化素养和社会文化生活能力三个方面。健康素质主要指身体素质和心理素质等，其中，心理素质包括认知素质、情感素质、人格特征等。学生整体素质的几个方面相互依存、相互渗透，具有密切的内在联系。高职学生的成长成才、全面发展就是这几方面素质的整体提高，哪一方面都不可或缺，都要得到发展。对照比较新老评估方案，可以更清晰地认识学生工作应该努力的方向：学生工作应更注重内涵建设，其目的是人才培养质量的提高；学生工作应更注重实践和不断创新，其目的是适应人才全面素质养成的需要；学生工作应更注重过程育人功能的发挥，其目的是促进人才潜能的系统开发，实现社会、学校、学生的和谐共赢。
