1、航天梦喜圆,“形状”与填充工具,库尔勒市普惠乡中心学校孙晓晓,课程设计,一、说教材 二、说学情 三、说教法与学法 四、说教学流程 五、说课后反思。,一、说教材,1、教材地位和作用航天梦喜圆“形状”与填充工具是清华版小学信息技术教材三年级上册第五课，本课开始学习WIN 7的“画图”程序。学生开始体验使用计算机程序处理加工信息。程序是计算机处理信息的工具，窗口是程序运行的主要方式，对于这些知识，教材没有做过多的介绍，只是将会影响学生本课操作的可能的障碍扫除掉，文件的保存知识和操作部分也是如此。这是为了将学习内容集中到画图上。这些知识，经过一定时间、一定量的程序应用和窗口操作，学生自己会领会。本课从
2、基本图形的画法开始，再利用基本图形的组合来完成本课的画图任务。画图程序的优势在于利用能方便画出的规则几何图形，组合成所需要的图，这也是计算机画图方法的特点之一。本课正是从这点入手，一方面体现了“画图”的特色，同时也降低了难度，有利于学生的入手。本课任务为画“火箭”，教材在画图的步骤中，分析了构成“火箭”的基本几何图形，引导学生在画图时，要注意分析图形的组合，这同样体现了计算机画图的画法特点。,一、说教材,2、教学目标,知识与技能：1、通过“画图”，初步了解程序和程序窗口。 2、能画出矩形、三角形、圆角矩形等图形。 3、通过教材所示的方法画出“火箭”并涂色。 4、会保存文件。,过程与方法：通过绘
3、制“火箭”图形的过程，培养学生正确使用画图工具的习惯。,情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，产生学习动力，培养学生敢于尝试创新的精神。,一、说教材,3、教学重、难点,重点：会用“形状”与填充工具画出“火箭”图形。难点：在绘制“火箭”图形的过程中，掌握组合图形的方法。,二、说学情,三年级的小学生由于种种原因，对技术操作能力和对“信息”的意识及情感大不相同，然而教材是统一的，从某种程度上讲无法照顾到不同学生的个性化需求，因此我采用小组合作来解决学生的个别差异，通过小组成员相互帮助，相互协作，达到共同提高。,三、说教法与学法,教法：教师在占用课堂时间较少（大约是30）的情况下，采用演示法、讲解法、
4、指导法、以任务驱动模式来达到教学效果。同时，教师在教学过程中恰当地给予学生启示。,三、说教法与学法,学法：学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、小组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。利 用小组合作，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。,四、说教学流程,1、新课导入（2-3分钟）2、新课教学（30分钟）3、评价分析（7-8分钟）,1、新课导入,师
5、：同学们，我国的载人航天 事业取得了令世界瞩目的进步，一枚枚运载火箭拔地而起，把神舟飞船送入太空，那接下来我们就一起来学习如何绘制火箭吧！,2、新课教学,本环节分三个步骤进行展示：（1）启动“画图”程序，打开“画图”窗口。（2）画“火箭”。（3）拓展练习和保存文件,（1）启动“画图”程序，打开“画图”窗口。,功能区,绘图区,状态栏,窗口控制按钮,标题栏,三角形,圆角矩形,矩形(长方形),（3）拓展练习和保存文件,用同学们自己的名字作为文件名保存好文件。,输入文件名,单击,3、评价分析,首先展示学生的作品，组织学生进行 交流评价。先由学生自评，再由其他学 生评，然后教师对本课内容进行梳理归纳,
6、并对学生的总体情况进行评价分析。在评价的最后，指出不足，以有利于学生进一步提高。,五、说课后反思,从整堂课的教学过程来看，学生在教师的引导下充分地自主探究、合作学习，达到了预期效果。但也存在一些不足：1、个别学生的接受和操作能力弱，未能跟上教学节奏；2、对图形的美观意识强调较少，以至于学生组合的图形不协调；3、课程设计还不够完善、简练，没有充分考虑时间的分配。特别是在拓展练习中，同学们绘制火箭发射架时间不够，未能完成火箭发射图。对于以上几个问题，在今后的教学中，应该注意以下几点：1、更深入的去了解学生的实际情况，制定科学、合理的教学任务；2、适当增加一些美学知识，使学生以后的画图作品更加美观、大方；3、合理安排好学生动手操作时间。,我的说课完毕，谢谢大家！,
