1、第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第二节 基因在亲子间的传递,创设情境 导入新课,多莉羊的诞生说明了基因主要在细胞的哪个结构中呢？基因是通过什么途径，又是怎样传递的呢？,学案引导 自主学习 （见学案）,依据教材，自主学习,在规定的时间内解决导学案中自主学习模块内容对学习中的问题，及时做好记录。,1、基因 基因 精子 卵细胞 2、染色体 3、成对 成对 成对,合作探究 点拨升华,探究点一 基因、DNA和染色体,受精卵生命的开始,精子,卵细胞,在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。,基因是有遗传效应的DNA片段。,合作探究 点拨升华,探究点一 基因、
2、DNA和染色体,讨论交流：由两个图片资料，你能获得哪些信息？ 你能用图解表示染色体、DNA和基因之间的关系吗？,合作探究 点拨升华,探究点 一 基因、DNA和染色体,1、人体有23对46条染色体。在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 2、染色体是由DNA和蛋白质组成。基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。 3、,DNA,基因,染色体,1、A 2、D 3、D 4、C,合作探究 点拨升华,探究点二 基因经精子或卵细胞的传递,1、1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由
3、每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？,2、1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。,讨论交流：在体细胞中，染色体是成对存在的。在生殖细胞呢？是不是也成对存在呢？,合作探究 点拨升华,探究点二 基因经精子或卵细胞的传递,对,对,对,对,（ 条）,（ 条）,（ 条）,（ 条）,条,条,父,母,精子,卵细胞,受精卵,新个体（体细胞）,23,46,23,46,23,23,23
4、,46,23,46,父母的性状遗传是通过双亲的生殖细胞 把 基因传递给了新个体。,5、A 6、B 7、减半 1,知识梳理 归纳整合,回顾一下：本节知识 想一想： （1）本节知识重点、难点。 （2）主要知识和知识点间的联系。 问一问： （1）你的收获？（2）你的疑惑？ 理一理：勾勒出知识网络。,知识梳理 归纳整合,达标检测 巩固提升 （见学案）,1、B 2、C 3、A 4、A 5、D 6、D 7、 C 8、C 9、A 10、D 11、D 12、（1）染色体 细胞核 DNA 蛋白质 DNA （2）DNA 双螺旋 基因 性状 （3）46个 数万对 13、（1）细胞核 无核卵细胞 （2）B 细胞核 （3）克隆技术 14、略,
