1、色彩构成,Interaction of Color,Chapter 1,06工业设计,Interaction of Color Interaction of Color,前言,色彩构成的教学目的,The Aim of teaching interaction of color,Preface,Interaction of Color 色彩的相互作用,Interaction of color,1,Interaction of Color Interaction of Color,色彩构成的教学目的不是对颜料的掌握，颜料只是色彩介质的一种表达方式，追求对色彩的认识、审美和运用以及创新能力的培养才是
2、色彩构成学习的目的。,色彩构成，是指色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。,一、色彩形成的原理,（一）色彩的来源光lights,光是色彩之源，没有光便没有色彩感觉,光在物理学上是电磁波的一部分，波长自380纳米780纳米，在此范围称为可见光。,电磁波表,宇宙射线,X射线,紫外线,可见光谱,红外线,雷达波,无线电波,交流电波,Visible light,Interaction of color,2,Interaction of C
3、olor Interaction of Color,Theory of colors display,1666年，牛顿通过三棱镜把白光分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色色带。,700,400,750,650,600,550,500,450,350,红外线,紫外线,Red Orange Yellow Green Cyan Blue Purple,Interaction of color,3,Interaction of Color Interaction of Color,Rainbow,2.物体色,Interaction of color,4,Interaction of Color Inte
4、raction of Color,Inherent color,（二）色 color,Physical color,物体处于正常白光下（太阳光）所呈现出来的颜色。 它具有普遍性是固定不变的。,物体在不同时间，不同光线条件下所反映出来的颜色，它是变化的。,1.固有色,无彩色是黑色、白色及二者按不同比例混合所得到的深浅各异的灰色系列。从物理学的角度上来说，当光源、反射光与透射光在视知觉中并未显出某种单色光的特征时即为无彩色系列，无彩色系列给人的印象是表情深沉、抽象、缺乏生命力的色彩效果。有彩色是指可见光谱中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种基本色，及它们之间的混合色，即视觉能感受到某种单色光的特征,
5、我们所看到的就是有彩色系列，这些色彩往往给人以相对的、易变的、具象的心理感受。无彩色系与有彩色系形成了相互区别而又统一的色彩整体。,3.无彩色与有彩色,Interaction of Color Interaction of Color,colorless & colored,Interaction of color,5,（三）视觉与色彩,1.明暗适应,2.色彩适应,3.色彩补偿,Vision and Color,Interaction of Color Interaction of Color,Interaction of color,6,欧洲色彩艺术从古典绘画向现代表现色彩的过渡，经历了印象
6、派、新印象派、后印象派和抽象派等最具革命性的阶段。19世纪，由于光学理论和实践的发展以及摄影技术的日益成熟，一些有关色彩理论的科学论述为欧洲艺术家探索新的绘画表现奠定了理论基础，严重地动摇了把模仿自然色彩作为全部目的的传统绘画的信念。,the Historical Development of Interaction of Color,Interaction of Color Interaction of Color,二、色彩构成的发展史,Interaction of color,7,印象派画家莫奈（Claude Monet，1840-1926）,莫奈印象-雾1872,莫奈莲池和日本桥（局部）
7、1900,莫奈卢昂大教堂1894,莫奈草垛1890,新印象派修拉（Georges Seurat，1859-1891）,修拉大碗岛的星期天的下午18841885,后期印象派凡高（Van Gogh，1853-1890）,凡高星夜1889,现代热抽象绘画康定斯基（Wassily Kandinsky，1866-1944）,现代冷抽象派蒙特里安（Piet Mondrian，1872-1944）,1919年，德国魏玛包豪斯设计学院在色彩教学课堂中开设了色彩构成课程。 这是由在包豪斯任教的三位艺术家：康定斯基（1866-1944）、克利（1879-1940）、 伊顿（1888-1967）等人开创的色彩教学体
8、系。其目的在于：一是理性地研究色彩本身各项性质，二是感性地开发色彩的构 成表达。特别是伊顿的色彩视觉课程（其思想凝聚在其所著的色彩艺术中），对 当今的色彩构成教学体系起到了深远的影响作用。后来，日本人在包豪斯的基础上将之发展为独立的“色彩构成”的专门课程。20世纪80年代初，我国从香港和日本引进了色彩构成课（也称为装饰色彩课）。,Interaction of color,8,Interaction of Color Interaction of Color,人类的色彩创造,色彩在不同设计领域中的应用,国外色彩新构成,Interaction of color,9,品牌标志的色彩构成,日本色彩构成
9、平面设计,画册杂志的色彩构成,书籍封面设计,德国邮政标志色彩,橱窗设计,有5种绚丽色彩的ipod,可口可乐与联想合作制造色彩笔记本电脑,色彩的基本要素,the Essential Elements of Color,第 二 章 Chapter 2,Interaction of Color Interaction of Color,（一）色 相 color,色相指的是色彩的表象特征，也就是色彩的命名，并通常用来描述 色谱不同部分给人的视觉感受，因此色相是色彩体系的基础。,Interaction of color,10,Interaction of Color Interaction of Col
10、or,（二）明 度,明度指的是色彩的明暗度，可以通过添加黑或白来改变色彩的明度， 也可以与其他色相混合来改变色彩的明度。,Interaction of Color Interaction of Color,brightness,Interaction of color,11,（三）纯 度,纯度是指色彩的鲜度、浓度。 使用纯度来区分同一色相中较明朗或较混浊的色调。 每一种色相在混合前的色彩纯度是最高的，混合总是使纯度降低。 明度总是和纯度相联系，纯度也叫做色彩的饱和度。,Interaction of Color Interaction of Color,saturation,Interaction of color,12,4.色彩的冷暖,色彩的冷暖温度感可以被看作是组成色彩系统的另一种方式， 指的是色彩冷暖的感觉，更多的和人们的心理发生关系。,Interaction of Color Interaction of Color,colors temperature,Interaction of color,13,学生作品,The ENDThank you！,
