1、瞄准航标 铸就精品 深化改革 提高质量,西南交通大学 国家级教学名师工作室,2007年骨干教师研修班,2007年7月8日（东南大学） Email: Tel:028-89886862,吴鹿鸣 教授,思考与践行,内 容,一、以国家精品课程评审指标为航标，建设、 申报与评审 二、搞好教学设计，以课程为核心，聚焦于课堂 三、以国家级实验教学示范中心评价体系为航标，构建高水平的实验教学平台 四、西南交通大学国家级机械基础实验教学示范中心概况 五、视频短片,精品系列化,课程精品化的意义,名牌的核心在于名，名的核心在于个性化，学名牌不能“复制”和“粘贴”的方式，关键在于创,一、以国家精品课程评审指标为航标，
2、建设、 申报与评审,1.铸就精品,大学教育：我国教育三件事：基础教育、职业教育、高等教育（普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育质量）温家宝总理自10月18日起主持召开了国务院教育工作座谈会，强调把教育摆在优先发展的战略地位：教育兴国、教育立国、教育强国，只有有了一流的教育，才能成为世界一流的国家。高等教育的发展下一步的重点是提高教育质量（质量观）。,课程建设：是一种教育理念、教学体系、教学过程的全面映射，已成为确保教育质量的核心，是教学改革的重要航标。,国家示范性高职院校计划启动：20亿建百所示范，其中建成4000门左右的优质专业核心课程，1500种特色教材和教学课件，开展共享型专业教学资
3、源库创建工作。,什么是国家精品课程？精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代化教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。国家精品课程评审指标（2007）,（摘自教育部副部长吴启迪在“千门精品课程上网，打造高教新质量”新闻发布会上讲话）,教学队伍建设教学内容建设要使用先进的教学方法和手段教材建设实验建设机制建设,国家精品课程就是具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理等特点的示范性课程。其建设包括六个方面内容：,3.国家精品课程的主要
4、标志,师资队伍是关键：领军人物（两个造诣、特色及风范）、教学团队及成果论文、各级教学名师作用 高质量的网络资源 水平与特色兼容,2.国家精品课程的四个特点,基础课程、专业基础课或量大面广的专业课（新增） 资源共享 三级建设 信息技术（网络建设）,4.评审指标体系的若干思考,二级指标：共17项 ,指标中的权重分析。,教学设计 （理论课程内容设计及实验内容课程设计） 11分教学方法和手段 12分（其中关于教学手段强调：恰当、实效） 周远清（原教育部副部长讲 话）及第二届机械学科课程论坛（上海）上相关发言单项11分和12分是二级指标中权重最大项重视教学设计和教学方法影响全局：课堂录像 （6分）共三个
5、：是课程水平与特色的真实写照、全面缩影、 形象佐证，至关重要，在优化的教学设计基础上高质量的完成视频制作政策支持 （由20分增大到50分）：防止假、大、空，要有充分的佐证,5.国家精品课程评审情况(2003年2006年),2006年计划产生350门，实际产生360门，其中本科254门 2006年机械类网评35门，其中工程制图6门、机械原理3门、机械设计5门、机械设计基础2门、机械原理与机械设计1门,6. 2007年2010年国家精品课程本科分学科配额表,2007年评出650门（省、自治区、直辖市申报914门，教学指导委员会申报334门，合计1248门）（2：1） 一级学科：工学 二级学科：机械
6、类2003年2010年总配额：96门2003年2006年已入选门数：38门2007年2010年配额：58门,7. 评审思考,评审方式：网上初评会议终审网上公示,评审思考：,会议终审：专家分组（11个组左右，其中高职高专1个组，理工科占5组左右），分成重点推荐和重点审议两个名单，重点审议竞争激烈。,网上初评：是关键，一个专家同时评出几十门课，坚持公平、公正的原则，按评审指标体系逐项打分，优中选优，网上提供分值及评语。,8. 申报思考,写好申报书：内涵是基础、提炼与升华、定位与特色,写好评价：网上学生评价、校外专家推荐（谁推荐、推荐意见如何写）,视频质量高：三位主讲、精选45分钟 网络畅通,1.教
7、学设计的内涵及重要性：,二、搞好教学设计，以课程为核心，聚焦于课堂,教学设计是教学全过程的优化与决策，教学设计的面涉及到培养目标、课程定位、课程的合理边界、确定课程体系，课程体系是改革的关键。教学设计的运作需构建一个教学平台、融入理论教学、实践教学（实验、课程设计、课程大作业），融入课堂教学、课外育人教学（大学生SRTP项目、选修创新型实验性项目、国内外各种竞赛活动）,2.课程的教学设计：课程是提高教学质量的核心，课程的教学设计的优化是质量的保证。课程内容的教学设计是改革的难点。,课程内容的教学设计包括理论课程内容和实验课程内容的设计,理论课程内容设计：经典内容与现代内容关系、基础巩固、跟踪前
8、沿，注意学科交叉。杜绝课程教学内容的偏旧现象。,积极探索理论教学与实验教学的结合与融合的关系（包括内容、运作方式、师资队伍）,实验课程内容设计：构建实验体系（感知实验、基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验），科学地按培养机械学科与相关学科交叉的需要、设立按功能要求的一系列实验项目，实验的内容与技术保持先进性、要密切结合计算机技术及测控技术的发展创建新型的实验装置。实践是创新的基石和创新的源泉，实验内容设计要突出与强化个性化培养，为培养学生创新能力搭建平台。,3.凝聚课堂：课堂是高等学校素质教育的主渠道，是实施培养的重要载体。,提高课堂教学质量的重要性,2005年9月9日(第21个教师节前
9、夕)人民大会堂温家宝总理接见第五届高等教育国家教学成果奖代表（视频）讲话主要内容：中国教育当前面临三大任务：第一是普及义务教育，第二是发展职业教育，第三是提高高等教育质量。提高高等教育的质量靠什么？关键靠教师，靠教师自身素质的提高。,三件具体事：第一件事是要贯彻启发式教育方针。孔子说：“不愤不启，不悱不发”，这八个字意思是说要实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在整个的学习过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去发现，主动去探索。,在讲到第二件事时，温家宝郑重倡议，教授、名师要上课堂。他说：“有一句名言，大学不在于有大楼，而在于有大师。我们现在许多学校，教授、名师不上
10、课堂，这种做法应该改变。”第三件事，教书育人。我们培养的学生应该是有学问有道德的人，不单是某一个方面的专家，而是一个和谐发展的人。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”温家宝引用陶行知的一句话结束他的讲话。,教育部部长周济同志发表重要讲话（全文见中国大学教育杂志2003年第9期）时提出：培养人主要有两个渠道：课堂教学和课余素质教育，课堂教学是实现素质教育的主渠道。,教育部原副部长、中国高教学会会长周远清同志讲话（全文见中国教育报）时提出：深化教学改革的重点、难点表现在两个方面：一是建设高水平的师资队伍，二是要来一次教学方法的大改革，我认为教学方法的改革是进一步深化教学改革的切入点和突破口
11、，将会掀起一个教学改革新高潮。,设计大师（需求分析明确目标 过程实施效果分析的系统优化） Case studies：滑动轴承滑动轴承的感知与基础知识滑动轴承的结构设计（概述、承载机理、摩擦状态转化、轴承的结构与材料）滑动轴承实验讲课（基础实验、综合设计型实验）滑动轴承实验滑动轴承工作能力设计完成实验报告（理论与实验、作业结合） 个性化研究创新型实验（多参数耦合下轴承润滑性能的研究） 完成实验研究论文。,精心设计,课前点拨：精心备课、精雕细刻、完成三步曲,剧作大师（教材、有关的信息、完成PPT、完成腹稿）表演大师（激情、互动、传统媒体、现代媒体）,课前点拨,上好课的三要素：一是教什么（what）
12、，二是谁来教（who），三是怎么教（how）。,1. 实验教学的重要性：,三、以国家级实验教学示范中心评价体系为航标，构建高水平的实验教学平台,把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践、培养学生的创新能力和实践能力国民经济和社会发展十一五规划纲要大力加强实践教学，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力周济部长在“质量工程”（二期）启动视频会议讲话“质量工程”（二期）的六大举措：专业、课程、实践实验教学、师资队伍、教学评估以及支援西部高校等六个方面的内容，抓住了当前本科教育的关键环节，体现了现代高等教育的新理念专访教育部副部长吴启迪报道,大学生的实践能力不强，创新能
13、力薄弱是当前最突出的问题二期质量工程实施方案“质量工程”二期计划建设：3000门国家级精品课程、500名高等学校教学名师、500个国家级实验教学示范中心。所以加强实践环节是形势发展所决定，是培养学生实践能力、创新能力的重要环节，是培养创新能力的重要载体。实验教学是实践教学的重要组成部分，在培养创新人才中起到不可替代的作用。,目的：旨在加强实验教学内容、方法、手段及实验教学模式的改革与创新，推进高校教学仪器设备建设和管理机制改革，使实验教学的硬件和软件条件得到明显改善，为高等学校实验教学改革提供可借鉴的模式和范例。内容：要突出实验内容的创新性，80%以上实验应具有设计性和综合性，实验内容的设计应
14、具有较大的柔性和灵活性，成为具有辐射和引领作用的实验教学示范中心。,2.实验教学示范中心建设的内涵,示范性： 优质实验教学软硬件资源整合与共享积极承担师资培训任务，积极开展国际国内交流,三性,中心建设以国家级实验教学示范中心指标体系为标杆一级指标：实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境二级指标：理念与思路、体系与内容、方法与手段、效果与成果、队伍建设与状况、管理体制、信息平台、运行机制、仪器设备、维护运行、环境与安全以国家级示范中心为龙头，带动省级、校级示范中心建设已成为本科教育关键环节之一,2006年机械类共评出6个华中科技大学 机械实验教学中心西南交通大学 机械基础实验教学中心哈尔滨工业
15、大学 机械工程实验教学中学重庆大学 机械基础实验教学中心天津大学 机械工程实验教学中心华南理工大学 机械基础教学实验中心机械基础类实验教学因它具有基础性和广泛性，因此，它是机械工程教育的重要支柱。,西南交通大学机械基础实验教学示范中心是四川省迄今为止唯一的一个免终审答辩或进校考核的示范中心,2007年国家级示范中心申报评审,教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的补充通知 高教200710号（大学实验室通讯 119期）,1.中心的类型：公共基础实验教学示范中心、学科大类基础实验教学示范中心、综合性实验教学示范中心,2.要求：覆盖专业较广、受益面较大、校院级实验教学平台、综合性（交
16、通运输、航空航天、能源、环境、材料、生物等学科前沿性技术和行业、产业紧密结合的创新型专业教学实验室）、,4.建设规划：已评84个，总计500个，待评416个机械类：总量20个，已评6个，待评2007年8个、2008年6个 5.资助经费：每中心补助50万元建设经费，重点支持进行实验教学改革和创新，研究开发创新型实验教学项目、开展优质实验教学资源建设等。,3.验收：2010年，对全部中心进行验收，合格者授予称号,3.关于成功申报的几点体会,解决两大关键1.高质量的完成申报材料的凝聚与升华：着重体现实验中心建设的先进的教育理念、科学的实验体系与平台，充分反映出自己的水平与特色。2.高质量的完成三个视
17、频的制作：中心整体情况视频文件，20分钟三个典型教学案例文件，每个15分钟、关 键在如何选择三个不同的典型案例、典型多媒体课件,坚持三大要素 （1）学校领导高度重视：先进的理念、科学的定位、建设的规划、齐全的配套政策（2）以指标体系为标杆，以申报工作为契机，克服申报成败的“瓶颈”，解决“两大急需要建设问题” 如何消除每个潜在的“硬伤”：确保整体水平 如何使“亮点”更亮：特色和优势取胜（3）发挥团队作用：团队精神，取胜之宝,四、西南交通大学国家级机械基础实验教学 示范中心建设概况,培养三大能力的教育教学平台,改革与成果,实验中心近五年获得的教学成果奖（国家级7项、省部级6项）,实验中心近五年获得
18、的科研成果奖（国家级7项、省部级6项。）,改革与成果,教育部新世纪网络课程建设工程项目“全国机械设计基础试题库”,教育部新世纪网络课程建设工程项目“机械设计网络课程”,国家“九五”重点科技攻关项目“机械设计CAI系列软件 ”,西南交通大学（主持）、清华大学、哈工大、浙大、上海交大、华中科技大学、东南大学、华东理工大学、西北工大,西南交通大学（主持）、华中科技大学、西北工业大学,西南交通大学（主持）、哈尔滨工业大学、华中科技大学、东南大学、西北工业大学、北京科技大学、华南理工大学,国家“九五”重点科技攻关项目“全国机械设计试题库”,主编清华大学、西南交通大学等,全国高等学校机械设计资源库,西南交
19、通大学（主持）、华中科技大学、东南大学、西北工业大学,实验中心近五年自主研发的主要实验设备,机械气动电气程控四合一创意设计模拟装置,获得专利、连续开发四代产品。,网络数据控制的模块化综合设计实验装置,设计型、综合型实验装置。,机电液控轴系综合实验台,替代了国内传统滑动轴承实验台,形成个性化实验室和重点实验室两个层面向本科生全面开放的工程实践新模式。个性化实验室：即为适应大众教育背景下，精英教育的需要和具有个人兴趣爱好学生发展的需要，以研究型和创新型项目为主体，运用现代化信息平台，突出学生创新能力和工程实践能力培养，实行全新的运行和管理机制，实现全天候开放的实验室。,全面开放新模式,先进的建制,
20、拥有以“国家教学名师” 和“长江学者特聘教授”领衔的一支结构合理、老中青相结合的师资队伍 创建了课程教授、客座教授与实验人员相结合，专职人员与兼职人员相结合的建制，形成一支互通与兼容的高素质实验教学力量。,组建了理论教学与实践教学相融合的机构，覆盖了四门核心课程：工程图学（中心副主任兼教研室主任）机械原理（同上）机械设计（中心副主任、教研室主任）制造技术基础（教研室主任兼中心工作）,改革原则,在实验教学内容改革方面坚持夯实基础、跟踪前沿的原则。,坚持“四个结合”,理论教学与实验教学相结合; 大众教育与个性化培养相结合; 实验内容与工程背景、科研项目相结合; 课内实验教学与课外科技创新活动相结合
21、。,“1+3”新型实验教学体系,即由一个集成化的感知实验群，加上基本型、综合设计型和研究创新型三个层次的实验群组成。,感知实验群,(教学大纲要求)必修,(综合实验设计与实践)必修,(个性化)选修,基础层,前沿层,(工程类、非工程类素质教育),中心目前开设实验项目58个，其中基本型实验16个，占项目总数的27.6；综合设计型实验25个，占43.1；研究创新型实验17个，占29.3。, 铁路散货自翻车机构的设计和模拟实施,方案1：全铰链式,案例一：用自主研制的实验仪,进行创新设计组装,实验教学内容典型案例,方案2：凸轮连杆式,方案3：行星轮连杆式,特色: (1)与现有该种车辆不同,学生创新幅度大;
22、(2)受到外校同行教授的高度赞誉和关注.,案例二：自主研发滑动轴承实验台,层次一：滑动轴承基本性能实验（基本型）,层次二：滑动轴承的摩擦状态实验（综合设计型）,层次三：多参数耦合下的滑动轴承性能的研究实验（研究创新型）,国内率先开出,特色: (1)同一套实验装置开出多种层次的实验;(2)实验装置在参数测试和精度保障方面国内领先.,“五化”特征,“五大”实验室群：按功能集成化，彻底实现了从依附课程的教学实验向功能化的实验教学转变,机械基础实验教学中心,实验中心出版了系列实验教材机械基础系列实验教材，该教材为实验教学改革成果的结晶。,机械工程制图实验教程，主编：曾明华、梁萍 机械原理实验教程，主编
23、：卢存光、罗亚林 机械设计实验教程，主编：陆天炜、吴鹿鸣 制造技术实验教程，主编：杨坤怡、徐笑梅 虚拟技术与反求工程实验教程主编：王培俊、高 明,一、以创新为动力，敢为人先，依托一批自主研发的实验教学设备，创建了国内领先的个性化实验室群,二、提出并实施适应于个性化培养需要的“课堂实验室创新园区”的实验教学模式，建立了“1+3”的实验体系，形成了机械基础实验教学平台,三、建立了以“国家教学名师”和“长江学者特聘教授”领衔的采用课程教授、客座教授与专职实验队伍相结合的创新建制，形成了个性化实验室和重点实验室两个层面向本科生全面开放的工程实践新模式,特色,西南交通大学机械基础实验教学中心所依托的核心
24、课程分别为国家精品课程 、省级精品课程和校级精品课程。实验中心取得的国家级标志性成果包括国家级教学名师一人,国家级教学成果一等奖二项，国家级教学成果二等奖一项，国家级优秀教材一等奖一项，以及“双优”（含中期检查）国家工科教学基地。“三名、一优、三奖”聚集于一个“实验中心”，表明“实验中心”在落实和实施高等学校“质量工程”和“教育振兴行动计划”方面成绩突出，在同类“实验中心”中处于领先地位。本实验中心坚持以现代教育理念为先导、创新为动力，以实力雄厚的学科（门类齐全的机械工程博士点）及首批国家工科机械基础课程优秀教学基地为依托，取得了一批标志性的国家级教学成果，已成为特色鲜明、示范显著的现代化实验教学示范中心。,小结,1、四川教育台名师名校（15分钟） 2、讲课示范（30分钟） 3、中央电视台温总理讲话（片段） 4、实验示范中心整体视频（16分钟） 5、三个典型教学视频：视频一，视频二，视频三。（15分钟/个）,五、视频短片,谢 谢,
