1、1西师版小学六年级语文上册教案试飞教材分析 宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下，同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质，这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中，通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，她为了中国的富强和发展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文具体生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的人群反应的场面描写，使我们领略到宋庆龄勇敢无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。这篇文章对人物的刻画以及多方面的描写给我们留下了深刻的印象，可以在写人的习作
2、中学习借鉴。教学目标：1. 学会本课生字、新词。2. 默读课文，了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。3. 学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。4. 了解课文的记叙顺序。教学重点、难点：学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质的写法。教法学法：三疑三探教学准备： 搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。教学课时：两课时2第一课时 教学过程： 一、谈话导入1、 （出示宋庆龄图片）交流同学们了解的有关宋庆龄和孙中山的资料。2、说说宋庆龄在你心目中的形象。3、过渡导入：宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑，使我们对她产生一种敬爱之情。她为了中国的富强和发
3、展，为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。通过试飞这件事情，让我们看到了宋庆龄性格中的另一面，今天我们就一起去看看这一次不平常的试飞。4、板书课题，齐读课题。二、整体感知1、自读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读通、读顺、读准，自学生字新词，不理解的词可以联系上下文或查字典解决.2、 检查自学情况：（1） 扫清字词障碍：a、 读准字音（指名读）宾客 潇洒 哗然 纤弱 舱盖 摄影 惴惴 你认为在字音字形上应该提醒同学们注意哪些字？ b、师将易混易错的字词板书在黑板上,让生在练习本上练习书写、识记。c、 理解文中重点词语的意思：预设 ：潇洒 哗然 惴惴 （2） 3 读通课文
4、指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。力争把课文读正确、读通顺。3、把握大意：3（1）默读课文，说一说课文讲了什么事情？请用简练的话语概括下来。（2）课文是按什么顺序写的？三、读文质疑：请同学们再次默读课文，提出你最感兴趣的问题，先在小组内交流。小组长要做好记录，梳理出一两个最有价值的问题，准备在下节课上交流。第二课时 一、设疑自探1、复习导入。同学们，上节课我们初读了试飞 一文，自学了生字词，了解了课文的主要内容，那么，请同学们回忆一下：课文主要讲了一件什么事情?2引导学生质疑：那么，要学好本课应该解决哪些问题呢？首先有各小组长回报你们小组提出的问题？学生回答，教师归纳、补充、梳理本节要探
5、究的重点问题:预设：这次试飞有什么重要意义？从这次试飞可以看出宋庆龄的什么精神品质？这节课我们就带着这些问题进一步深入学习课文。3、潜心批读、自主探究 （1）自探提示:请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，找出相关的段落，画出重点词句，批注下自己的自读体会。（2）学生自学，教师查看学情，注意关注学困生有效自学。二、解疑合探 （一）交流这次试飞的意义这次试飞有什么特殊的意义？你能找到书中的句子，谈一谈自己的体会吗？4第 1 段有这么一句话：“这架取名为洛士文号的飞机，对中国航空事业的发展关系重大。 ”在第 15 段找到“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机” 。在第 20 段宋庆
6、龄说的话：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！”（学生说出句子后，教师要随机让学生说出体会。 ）师： “洛士文号”飞机是我国第一架自己制造的飞机，如果这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。请带着你的情感读一读这些句子，好吗？（二）感悟人物品质从这次试飞中，你感受到宋庆龄什么样的精神品质？你是从哪儿体会到的？（根据学生的回答，教师出示相关句子。 ）1、出示：人群哗然，谁也没有想到，参加试飞的竟是文静纤弱的孙夫人。（1） 、 “文静纤弱”是甚么意思？（2） 、孙夫人参加试飞，人群为什么哗然？2、出示：孙中山说：“当然， 万一是存在的，夫人已经做好
7、了准备，她说万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机 。 ”（1） 、你能用自己的话来说一说你的感受吗？（宋庆龄为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和勇敢之情在这句话中尽显出来。 ）（2） 、此时，你对宋庆龄产生了怎样的感情？你能带着这样的感情再来读一读这段话吗？（3） 、指导朗读，生读评价再读。3、出示：夫人微微笑了笑，挥手向人们致意。（1） 、文中还有多次写到宋庆龄的微笑，请同学们找一找。出示：a、夫人微微笑了笑，挥手向人们致意。b、飞机冲向低空时，人们还能清晰地看到宋庆龄微笑着向人们招手。5c、 宋庆龄和黄光锐一起走下飞机，她谈笑自如，亲切地向大家招手致意。（2） 、这三次
8、微笑分别在什么时候？从这三次微笑中，你感受到什么？4、出示;宋庆龄激动地抓住孙中山的双臂，说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！”（1） 、在这段话中，作者用了“激动” 、 “抓”和两个“！” ，可以看出什么？（2） 、宋庆龄为什么激动？从中可以看出她什么样的品质？（3） 、指导有感情朗读。5、师：虽然宋庆龄已经去世了，但是她的精神永远留在我们心中！假如你现在来到她的墓地，你准备对她说些什么？三、质疑再探 课前提出的问题你都明白了吗？谁还有新的不理解的问题请提出来。预设：（1）试飞前写人物的对话有什么作用？（2）14 段写飞机失事的事有什么作用？四、运用拓展1、盘点收获：通过这一课的学习，你有哪些收获？（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说）2、自主测试（1）课文学到这里，自己学得怎么样？请大家当小老师，给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测，比一比，看谁出的题有在全班交流的价值。（2）组织学生出测试题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。3、教师补充题（预设）6（1）学了这篇课文，你有什么感受？把它写下来。 （2）课外观看关于孙中山和宋庆龄的书或影视作品。板书设计： 27 试飞宋庆龄： 勇敢无畏、 爱国
