1、认识心理学 心理学的研究对象、领域、方 法与发展简史,主讲人：石帅,本章的学习目标,重点掌握：心理学研究什么，心理科学的性质 掌握：心理学的功能，心理学的主要流派，心理学的研究方法 了解：心理学的应用领域,本章学习要点,我们是如何认识心理学的 什么是心理学 心理学发展简史 现代心理学的研究领域 学习心理学的意义 心理学研究的基本原则 心理学研究的基本方法,本节的学习目标,熟练掌握并理解:(1) 心理学的研究对象是什么(2) 心理学为什么是中间学科(3) 心理学的主要功能是什么 理解： （1）心理学的任务 （2）心理学的功能 了解： （1）心理学的研究领域和实际应用领域,本节的学习任务,1.心理
2、学的研究对象是什么(认知，动机与情绪，能力与人格)。 2.心理学的任务 3.心理学的学科性质 4.心理学的功能 5.心理学的基础理论领域 6.心理学的实际应用领域,我们是如何认识心理学的,心理学家知道你在想什么 心理学就是心理咨询 心理学家只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西,心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学,内部的心理活动 外部的行为表现,个体心理 团体心理 （社会心理）,心理过程 个性心理 （人格）,2,3,1,“心理活动及其发生、发展规律”所包含的内容。,心理现象,心理过程,个性心理,团体心理,认知过程：感知、记忆、想像、思维等,情意过程
3、：情绪过程；意志过程,个性倾向性：需要、兴趣、动机、信念等,个性心理特征：能力、人格,人与人之间的理解与互动,团队内外的理解与互动,心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学,心理学的任务,1.揭示心理活动过程的规律 2.研究心理的结构 3.研究心理的脑机制 4.研究心理现象的发生与发展 5.研究心理与环境,心理学的学科性质,1.是什么？ （心理学的学科性质是中间学科或边缘科学） 2.为什么？ 心理现象的本质特征是脑的机能，因而具有自然科学的性质。但是，人又是社会的实体，从这个意义上讲，心理学又具有社会科学的性质。这样心理学的学科性质是中间科学或边缘科学。 3.怎么办 文科性思维与理科性
4、思维相结合,心理学的功能,1.描述和测量 2.解释和说明 3.预测和控制,心理学的研究领域,一.心理学的基础理论领域 二.心理学的实际应用领域,本节的学习目标,1.重点掌握：心理学的主要流派，心理学的研究方法 2.掌握：心理学研究的基本原则 3.了解：心理学的发展历程，以及未来的发展趋势,本节的学习任务,1.20世纪主要的心理学流派有哪些，他们的代表人物是谁，他们的观点又是什么？ 2.心理学的研究方法有哪些，以及其定义是什么？,关于心理学的历史,“心理学虽有一个长期的过去，但却仅有一个短暂的历史。”艾宾浩斯（德，1908）,悠久的过去 科学心理学的诞生 西方心理学的主要学派 20世纪“感动心理
5、学”的十大杰出人物,心理学悠久的过去,我国： 孔子：“性相近也，习相远也”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 素问：“喜伤心，怒伤肝，死伤脾，忧伤肺，恐伤肾” 古代兵法：韩信“四面楚歌”、诸葛亮“空城计”（兵不厌诈） 国外： 亚里士多德灵魂论，最古老的一本“心理学”专著。 植物灵魂：主要表现在营养、发育、生长等生理方面。 动物灵魂：主要表现在本能、情感、欲望等方面。 理性灵魂：主要表现在思维、理解、判断等方面。 他认为灵魂的三个方面都得到充分发展的最有效的途径就是教育和训练。 以上研究都仅仅局限在哲学和其他学科的母体之内，还只具有形象的类比和抽象的思辨性质，缺乏实验的论证。,哲学背景,哲
6、学背景,生理学基础,科学心理学产生的历史背景,科学心理学的诞生：,生理心理学原理（1874）：心理学独立宣言 莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志,冯特，1879，德国，莱比锡大学,冯特的历史功绩,威廉冯特（1832-1920 ）,“在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字。” G墨菲,1,构造主义,行为主义学派,机能主义,格式塔学派,人本主义学派,精神分析学派,西方心理学主要派别,7,今日心理学两个热点,构造主义（ structuralism ）,冯特；
7、铁钦纳,反对哲学思辩方式，主张用自然科学的方法研究人的意识。 所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构。,机能主义（functionalism）,詹姆斯,研究人性不应研究意识结构，而应研究心智发展的目的和功能。 意识是连续变化的。,行为主义（behaviorism）,华生与斯金纳,反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。,格式塔心理学（Gestalt）,韦特海默；柯勒,反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。,精神分析学派（psychoanalysis）,弗洛伊德与荣格,人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。,人本主义学派（Humanis
8、m）,马斯洛与罗杰斯,反对人类行为受制于潜意识，认为人可以超越本能、发挥潜能。 人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。,今日心理学两个热点,重点：研究信息加工历程,重点：研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系。,20世纪“感动心理学”的十大杰出人物,美国普通心理学评论根据是否曾对心理学做出过突出贡献，对20世纪的心理学家的知名度进行评比，结果列出了其中最著名的前99位。,评选的三个定量指标： 1、在专业期刊中被引用的频率； 2、在普通心理学课本中被引述的频率；3、1725名美国心理学会会员的调查。 我们这里列出其中的前十位。,20世纪心理学十杰,B.F.Skinner 斯金纳(19
9、04-1990),美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉国家科学奖。,20世纪心理学十杰,Jean Piaget 皮亚杰(1896-1980),瑞士心理学家，提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁
10、发的杰出科学贡献奖。,20世纪心理学十杰,Sigmund Freud 弗洛伊德(1856-1939),奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。,20世纪心理学十杰,Albert Bandura 班都拉(1925-),美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。,20世纪心理学十杰,Le
11、on Festinger 费斯汀格(1919-1989),美国社会心理学家。主要研究人的期望、抱负和决策，并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学问题。他提出的认知失调理论有很大影响。1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院士。,20世纪心理学十杰,Carl R.Rogers 罗杰斯(1902-1987),美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。从事心理咨询和治疗的实践与研究，并因“以当事人为中心”的心理治疗方法而驰名。1947年当选为美国心理学会主席，1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。,20世纪心理学十杰,Stanley Schacht
12、er 斯坎特(1922-1997),美国社会心理学家，主要的研究兴趣是上瘾和情绪。他认为人类的情绪体验是人的生理状态和对这一状态的认知解释共同作用的结果。1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1983年当选为国家科学院院士。,20世纪心理学十杰,Neal E.Miller N.米勒(1909-2002),美国心理学家，生物反馈学说的创始人。1958年当选为国家科学院院士，1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1961年当选为美国心理学会主席。,20世纪心理学十杰,Edward Thorndike 桑代克(1874-1949),美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建
13、立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。,20世纪心理学十杰,A.H.Maslow 马斯洛(1908-1970),美国社会心理学家，人格理论家，人本主义心理学的主要发起者。马斯洛对人的动机持整体的看法，他的动机理论被称为“需要层次论”。1968年当选为美国心理学会主席。,现代心理学的研究领域,心理学的五大理论基础 心理学的八大研究主题 现代心理学的门类 理论心理学类 应用心理学类 普通心理学与其它学科的关系,心理学的五大理论基础,行为论主要侧重在学习、动机、社会行为以及行为异常等方面的研究与
14、应用。,精神分析论主要偏重在对身心发展、动机与遗忘、人格发展、行为异常以及心理治疗等方面的研究与应用。,人本论侧重在学习、动机、人格发展、咨询与辅导以及心理治疗等方面的研究与应用。,认知论侧重在学习、智力发展、情绪、心理治疗等方面的研究与应用。,生理科学理论侧重在身心发展、学习、感觉、动机、情绪、行为异常等方面的研究与应用。,心理学的八大研究主题,心理的生理基础 感觉与知觉 学习心理 身心发展 个别差异 动机与情绪 社会心理 异常行为与心理治疗,理论心理学类,普通心理学 发展心理学又分化出婴儿心理学、儿童心理学、青年心理学、老年心理学等。 学习心理学 认知心理学 人格心理学 社会心理学 变态心
15、理学 生理心理学 动物心理学 实验心理学,理论研究,应用心理学类,教育心理学 咨询心理学 临床心理学 工业心理学又分化出工程心理学、组织心理学、人事心理学、人体工学等。 消费心理学 法律心理学 广告心理学 心理测量学 管理心理学 健康心理学,应用研究,普通心理学与其它学科的关系,科学地位：心理学是典型的中间学科。,讨论：学习心理学有什么意义？,学习心理学的意义,理论意义 对于人们掌握哲学的基本原理，自觉树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观具有重要意义； 有助于克服和抵制各种唯心主义的影响； 有助于学好其他学科。 实践意义 帮助人们维护自身的心理健康 注重个体心理素质的培养 帮助人们正确理解生活
16、的涵义，提高人们生活的质量,怎样学习心理学,1.换位思考 2.心理学研究的基本方法,心理学研究的基本方法,观察法 实验法 自然实验法 实验室实验法 心理测验法 问卷法 访谈法 产品分析法,心理学研究的基本原则,客观性原则 系统性原则 发展性原则 实践性原则 教育性原则,名言分享,达尔文：最有价值的知识是关于方法的知识 马斯诺：自我实现是我们的最高需要 罗杰斯：我们生命的过程，就是做自己，成为自己的过程,作业,1.心理学的研究对象是什么？ 2.心理学为什么是中间学科？ 3.心理学的主要功能是什么？ 4.心理学有哪些主要的研究方法？ 5.20世纪心理学有哪些派别？主要代表人物 是谁？ 6.心理学未
17、来发展趋势如何？,第六章 语 言,主讲人：石帅,晏子春秋、外篇上的故事,齐景公喜欢射鸟，派烛邹为他管鸟，结果鸟飞跑了。齐景公大怒，传令开斩。晏子说：“烛邹有三条大罪，让我数完了它再杀。”景公允许。于是晏子召来烛邹，在景公面前数他的罪状：“你替君王管鸟而让鸟跑了，这是第一条大罪；使君王因鸟的缘故而杀人，这是第二条大罪；使诸侯得悉这事，以为君王重鸟轻人，这是第三条大罪。”晏子数毕烛邹的罪状后，请景公下令开斩。景公说：“不要杀了，我明白你的意思了。”,本章的学习目标,重点掌握：语言的概念，语言的特征与功能，语言获得的理论，语言获得的阶段 掌握：语言的理解，语言的产生过程 了解：语言的结构,本章的学习
18、任务,1.语言的概念 2.语言的特征 3.语言的功能 4.语言的结构 5.词汇、句子、语篇的理解 6.语言产生的概念 7.语言产生的过程 8.语言获得的阶段和理论,本节课的学习目标,重点掌握：语言的概念，语言的特征与功能 掌握：语言的理解 了解：语言的结构,本节课的学习任务,1.语言的概念 2.语言的特征 3.语言的功能,一、语言的概念,语言是保存和传授社会历史经验、交流和表达以及思维的工具。具体地说，语言是一种社会现象、是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统。,二、语言的特征,语言的结构性 语言的产生性 语言的意义性 语言的社会性,三.语言的功能,语言是保存和传授社会历史经验的手段。语言是人们之间进行交际和交流思想的工具。语言是人类进行思维的武器。,作业,语言的概念语言的特征语言的功能,
