1、孔子世家赞教学内容 一八、孔子世家赞 序号 No.56教学时间 教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：有韵味地诵读经典，积累名句，激发学生对传统文化的热爱 。2、知识与技能：引导学生读书、思考，并联系自己的 生活感悟道理，评价历史名人，提出个性化的见解。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指 导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点 1、朗读并背诵文言课文，积累一些课内名句。2、理解作者的主张和愿望，并提出自己个性化见解。教学流程 教 学 内 容 教法学法设计导入预习展示教师饱含深 情地背诵初一时学过的论语八则，吸引学生齐声同背，从而开始教学。 一、以提问的形式让学生回顾、介绍孔子、司马迁
2、与史记。 二、研读课文。 1. 整体感知课文。 （1）学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子， 教师巡视，纠正学生不正确的读音及停顿、语调等。 （2 ）学生提出疑问，师生共同解疑。提示学生注意下列加点词语。 心乡往之：通“向”。 适鲁，观仲尼庙。往，去、到。 诸生以时习礼其家： 按时。 当时则荣：当（他们）活着时。没则已焉：通“殁”，死。 传十余世：大数或度量单位等后面的零头。 学者宗之：拜为宗师。 （3）学生练习用自己的话讲述课文内容。 2. 探究下列问 。 （1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论： 本文行文的思路是怎样的？ 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。学生简要介
3、绍。通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。引导学生复述课文大意，对不当之处予以纠正。教 学流程 教 学 内 容 教法学法设计小结反馈明确：先引诗经中的诗句以示 对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；最后以君王等来衬托 孔子的影响。 （2）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？ 明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬仰、推崇之心。 （3）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过论语中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人？ 明确：学生可结合所学的孔子语录来谈。 （4）“中国言六艺者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深 深影响着中国，即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹，请同学们列举一些例子。 明确：学生畅所欲言，教师加以引导。 3. 学生在理解的基础上齐读课文。 是的，孔子学说有如此深远的影响，司马迁在写作史记时已预料到了，将孔夫子称为 “至圣”既表达了推崇之心，又是对孔子的最高评价。请学生发表学习本文后的感悟。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。在自读中独立品味、归纳 后，交流。提问法。教 学反 思
