1、第三章 说明文阅读 考纲要求 1.整体把握实用类文本的主要内容。 (能力层级：理解 ) 2阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。 (能力层级：理解 ) 3运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。 (能力层级：运用 ) 4结合上下文理解文中关键语句的含义。 (能力层级：理解 ) 5体会和分析实用类文本的语言特点。 (能力层级：理解、运用 ) 考查题型 1.对文章的整体把握。用一句话概括文章内容，或是给文本拟一个标题。 2对某个文段的分析、理解，要求联系上下文，对科普文的某一个原理作 出精准的表达。 3考查学生对说明文语言特征的理解，如常用的副词之类。 4文中的科学原理与我们现实生活的联系
2、，用文中的科学理 论去解释我们身边的现象。 命题动向 1.所选文本大都涉及社会热点、科学前沿、环保、新能源开发、自然生态、文化民俗以 及科技与日常生活等。贴近生活是广东省中考语文试题说明文阅读选文的一大特征。 2越来越淡化文体特征，一般不把名词术语作为考查对象。重点考查对文章内容的理解 和把握。 3 2011 年题量保持 3 题，增加一个选择题。主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、 要点的归纳、关键语句的理解、语言特点的体会等。 一、概念、分类 1 说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释 事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在 事理的一种实用文体，目的在于给人以知
3、识。根据说明对象的不 同可分为事物说明文和事理说明文；根据说明文语言特征可分为 一般性说明文和文艺性说明文。 二、说明顺序 1时间顺序： 以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺 序，从而表现事物的发展变化情况。一般用于人物的生平介绍、 科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程。如介绍 中国文字的演变、某事物发展变化的历史、做菜的方法等。 2空间顺序：按照事物的空间存在形式，或从外到内、从 上到下，或从前到后，或从总体到部分，依次进行说明。说明相 对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。 3逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过程 来安排说明顺序。一般包括从原因到
4、结果、从主要到次要、从整 体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用 途等几种类型。如说明气温变化的利弊、介绍甲型 H1N1 流感给 全球经济带来的影响等。 三、说明方法及其作用 1分类别：把说明对象按照一定的标准 (事物的形状、性质、 成因、功用等 )划分成不同的类别，逐一说明，使说明的 内容清 楚，避免重复交叉的现象。 2下定义：用简明扼要的话对被说明的事物的本质属性或 某一概念的内涵作周全、周密的规定和说明，使读者对概念有确 切的了解。 3作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物加以比较， 从而突出被说明事物的特征。 4举例子：列举实际事例来具体说明事物的特征、解释抽 象的
5、道理或深奥的科学知识。 5打比方：用两种不同事物之间的相似之处进行比较，突 出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 6列数字：用具体的数字说明某一事物的特征或本质。 7作诠释：对事物的性质和特征作简单的解释或介绍。 8引资料：也叫作引用，是在说明文字中通过引用一些固 有的资料来说明事物特征，使说明的内容更充实具体。 四、说明文的结构 说明文的结构一般有两种：总分式和递进式。 事物说明文常用总分式： (1)总 分，如 苏州园林 (先总 体的概括，再分说，结尾没有总结性的语言 )； (2)总 分 总， 如 故宫博物院 。 事理说明文常用递进式：各层之间的关系是由浅入深、由表 及里、由现象到本
6、质。各层之间的关系是递进的。如 向沙漠进 军 。 五、语言特征 1准确性。 说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言， 如实地反映事物的特征、本质、规律。准确性是说明文语言的先 决条件，凡是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、 程序的文字表述，都要求准确无误。要特别注意说明文中使用的 术语和修饰限制性词语，它们往往体现了说明文语言的准确性。 2生动性。 为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和 感染力，说明文会适当地采用生动的说明。这就是说明文语言的 生动性，主要体现在形容词、动词的运用及比喻、拟人等修辞的 运用上。 一、筛选信息，概括要点 1给文章加一个恰当的标题。 说明文说明的对象就可以作为文章的标题。此外，从中心句 中挖掘。常常有这样一些语句或段落，它们在文章中或概括内容， 或总结规律，或直接点明被说明对象的本质，应尽量从原文中找 出原词原句。从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物 的哪一方面特征，然后归纳小结。 答题公式：拟标题关键句中的关键词或者被说明对象特 征。
