1、微格教学评价参考标准等级评价项目分值 主要内容 A B C本项合计教学设计 40 （见教学设计编写说明部分） 35-40 30-34 20-29教态：自然亲切、仪表端庄、富有激情，语言准确清晰 5 4 3演示：演示合理、操作规范 5 4 3板书：文字规范、字体工整 5 4 3教学基本技能20信息技术使用：图文并茂、美观简捷、结构合理、操作熟练、具有互动性5 4 3创设问题情境：能激发学生学习兴趣，并能引发学生思考 10 8 6组织教学活动：能把控适宜的教学节奏，有效应对教学过程中的各类问题，教学过程流畅、自然，能基本体现教学设计中的思想和过程10 8 6课堂教学评价及反馈：能及时了解、评价学生
2、的学习情况，并进行有效反馈10 8 6教学实施效果40 教学效果：能落实主要的知识与技能、能归纳出核心思想和方法、有利于发展学生的化学基本观念和科学态度10 8 6总分个人与小组微格教学评价表课题名称 训练技能姓名 录制时间 年 月 日第 次个人评价意见小组评价意见组长：年 月 日说课量化评价表项目 评价内容 好 中 差 权重教材分析1.说明教学内容的地位和作用2.说明教学目标、要求及成因3.教学重、难点及其成因分析 0.2教法分析1.教给学生合适的学习方法，能恰当运用学习方法培养能力。2.说明实验或现代教育手段在突出重点，突破难点上的作用和优势3.说明教学反馈、控制与调节的措施及设计思想 0
3、.2学法指导1.能恰当分析学生的基础、能力、特点和素质2.说明指导学生自我建构知识的措施、方法及成因 0.15过程分析1.说明课堂引入的方式及其优越性2.重点说明教学过程中的关键环节对启发思维、建构知识、培养能力、提高素质等方面的作用3.说明教学过程对体现新课程理念，实现教学目标的作用和意义 0.35教师素养1.教态端庄自然，语言简练生动，普通话准确且具有感染力； 0.1对整段微格教学片段的评价：导入技能的评价标准评价项目 好 中 差 权重1、 目的明确，能将学生导入课题情景2、 导入吸引了全班学生的注意力3、 导入的方法很有趣4、 导入用的演示效果好5、 导入具有启发性6、 导入内容与要研究
4、的概念联系紧密7、 教师的教态自然，语言清晰8、 导入的时间掌握好9、 导入能面向全班学生 0.200.150.150.100.100.100.150.100.05 对整段微格教学片段的评价：讲解技能评价记录表评价项目 好 中 差权重1、 讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系2、 描述、分析概念清楚3、 能创设情景，激起学生兴趣4、 能启发学生思考，培养思维能力5、 采用相关的例子，类比等变化方法6、 讲解内容、方法与学生认知水平相当7、 声音清晰，语速适中，有感染力8、 讲解用词语规范化，科学化9、 与其他技能配合，能与学生呼应10、注意来自学生的反馈，并及时反应调整 0.150.100.
5、100.100.100.100.100.100.100.05对整段微格教学片段的评价：提问技能的评价标准评价项目 好 中 差 权重1、 提问的主题明确，与课题内容联系密切2、 问题的难易程度适合学生认知水平3、 提问有利于学生发展思维4、 提问有层次，循序渐进5、 提问能复习旧知识，引出新课题6、 提问能把握时机，促使学生思考7、 提问后稍有停顿，给予思考时间8、 对学生的回答善于应变及引导9、 能适当启发提示，点拨思维10、提问能得到反馈信息，促进师生交流 0.150.150.100.100.100.100.050.100.100.05对整段微格教学片段的评价：课堂结束技能评价记录表评价项目
6、 好 中 差 权重1、能准确概括知识要点，并使知识系统化2、结束时安排有学生活动（练习，提问，小结等）3、能有效地反馈教学效果，使学生对所学内容得到巩固、深化或运用，并能激发学生兴趣，引导学生进一步学习 4、有利于促进学生创造性思维5、有效地组织和调动学生积极参与总结或练习6、教师语言干净利索，情绪饱满7、结束布置的作业及活动明确且面对全体学生8、结束环节时间掌握紧凑、不拖沓 0.200.150.150.100.100.100.100.10对整段微格教学片段的评价：强化技能评价记录表评价项目 好 中 差 权重1.教师采用的强化目的明确 2.强化引起了学生的注意力3.强化促进了学生的参与教学活动
7、 4.强化运用的时机适当 5.教师运用强化时情感真诚6.强化方式多样性7、强化自然、恰当8、正面强化为主，鼓励学生进步 0.100.150.200.100.150.100.100.10对整段微格教学片段的评价：变化技能评价记录表评价项目 好 中 差 权重1、能引起注意，有导向性2、能强化教学信息传递3、能有效激发学生兴趣4、声音节奏、强弱变化适当5、手势、动作变化自然得体6、变化教学媒体，课堂生动活泼7、师生相互作用变化8、面对突发情况，能应变自如 0.100.100.100.150.150.150.150.10 对整段微格教学片段的评价：演示技能评价记录表评价项目 好 中 差 权重1、演示的
8、目的性介绍清晰扼要2、演示现象明显，能吸引全班学生的注意力3、演示中注重对学生观察与思维的引导4、操作演示动作科学、规范、有示范性5、演示程序清楚，关键步骤能重复6、演示与讲解等其他技能结合自然7、演示开始时能将仪器交代清楚8、演示时机选择、时量控制合理9、演示安全可靠、效果明显、结论明确10、对演示结果能实事求是地解释 0.100.200.150.150.050.100.050.100.050.05对整段微格教学片段的评价：板书技能评价标准评价项目 好 中 差 权重1、板书设计与教学内容紧密联系，结构合理2、板书有条理，简洁3、文字书写规范4、板书大小适当，便于观看5、板书配合讲解，富有表达力6、能激发学生的思维和兴趣7、应用了强化手段，突出重点（如彩笔、加强符号等） 0.200.150.150.150.100.150.10对整段微格教学片段的评价：
