1、1武术“五步拳”教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程：从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程：从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。二、教材、学情分析本次课选择武术基本动作作为本次课的教学内容。它动作简单明快、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的
2、将手型和步型结合起来。三、教学目标1通过本课学练的过程，激发学生对武术学习的兴趣，培养终身体育意识。2指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳，使 70%以上的学生基本掌握基本步型和手型的动作技术。3克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。四、教学特点与组织1教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。2注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。3在学习武术的几种基本步型和手型时，将基本步法进行了分解，将手型动作进行组合
3、，可有效的提高教学效果。4在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。5在集体学习五步拳动作时，把攻防含义贯穿在五步拳的教学中，使学生能够在理解动作含义的基础上学习，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。6在集体演练时，教师引导学生体会动作，体现武术“精、气、神”的方法之一：发声，即喊口令，为下一阶段学习奠定基础。四、学生身心状况预测1.心理状况预计在教师的引导下积极探索、自主练习，学生的积极主动性得到了充分发挥，并使每个同学都得到了成功的体验。2.生理状况预计本次课的
4、练习密度：45-50% ，平均心率 110-120 次分2武 术 教 案教学内容：武术：1.基本动作练习 2.五步拳定式动作班级：四年级 人数：40 人教学目标1通过本课学练的过程，激发学生对武术学习的兴趣，培养终身体育意识。2指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳，使 70%以上的学生基本掌握基本步型和手型的动作技术。3克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。教学重点武术基本步型和手型动作的规范性教学难点 武术基本动作的舒展、大方场地、器材准备：黑板 4 块， 空地一块课的部分课的内容 教师活动 学生活动 场地、队列安排 时间准备部分一课堂常规1体育委员集合
5、整队，报告人数2师生问好3宣布课的内容、目标、提出课堂要求4队列练习二拉伸运动口令：正确、哄亮带领学生做由八段锦动作引申而来的拉伸性动作1集合：快、静、齐2注意力集中，听教师的口令练习队伍整齐，精神饱满 5基一武术基本动作练习1拳、掌、勾2弓步、马步、仆步、虚步、歇步1示范、讲解2教师领做1认真听、看教师示范2在教师的带领下认真练习队行同上83本部分二五步拳1学生自学定势动作（五步拳动作中每组自选两个）2分组展示自学动作3了解学习五步拳定式动作1分组，安排小组长2宣布任务3巡视各组，指导学生练习4教师提示学生练习，检验自学成果1做好裁判工作2及时点评1教师整体动作示范2结合攻防含义、分解动作教学1按教师安排，到规定的场地练习2认真看图、自学，同学之间相互协作完成任务3听教师口令、集体展示自学的成果1分组进行展示2认真观看同学表演1认真听、看教师示范2在教师的带领下练习3认真思考、领会动作的攻防含义 1066结束部分1集合放松2课后小结3收拾器材4师生再见1带领学生做简单的放松（五禽戏部分动作）2总结在教师的带领下做放松动作 5
