1、Unit 2 topic 1 section A,Pollution has caused too many problems,Contents,一、教材分析 二、教学方法 三、学法指导 四、教学过程 五、板书设计,一、教材分析,教材的地位及作用 本课是仁爱英语九年级上册第二单元Topic1 第一课，以 Topic1 pollution has caused too many problems为基础，通过康康和朋友们去野餐这一话题，学习相关的单词和短语，让学生学会在谈话中恰当地使用一般过去时和现在完成时，并了解其区别。,一、教材分析,教学目标1、语言知识 学习并掌握词汇：bee, butter
2、fly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy等,2、语言技能提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。通过听录音,掌握正确的语音,语调,使学生形成良好的语言习惯;通过学生间的合作交流，激发学生学习的积极性和主动性;同时在阅读过程中,注意发展学生的逻辑思维能力。,3、情感目标 让学生乐于在生活中接触英语大胆尝试模仿并培养学生自主精神；通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题，并树立环保意识。,（三）教学重点和难点 1、重点 能听懂关于过去和现在变化的语句；能分辨一般过去式和现在完成时的区别。 2、难点
3、课堂活动中的语言表达，农村学校的学生英语听说方面的能力较差，羞于也不善于表达， 因此培养学生学习英语的兴趣和树立他们的自信心是一直以来关注的难点。,情景交际教学法,任务型教学法,二、教法运用,三、学法指导,初三的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容，而希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。因此，我们不能把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作,倡导体验、实践 和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生学习兴趣， 使他们自主地寻找信息，获取信息、使用信息。同时在教学过程中创造一种开放 的，和谐的，积极互动的语言氛围，让学生自由
4、交流、讨论、合作分工、表演对 话等，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的 学习方法，实现英语能力的提高。,While-listening（听时阶段）,4,Pre-listening（听前阶段）,3,Review（复习）,1,Lead-in（导入）,2,Summarizing（总结）,6,Post-listening（听后）,5,四、教学过程,step 1 Review,Greet and Talk,step 2 Lead-in,1、小组活动 先让学生分组讨论出合适的野炊地点，鼓励他们解释原因。 2、继续谈论旅游，引出康康和朋友们将会去西山野餐。,step 3 Pre
5、-listening,step 3 Pre-listening,step 4 While-listening,听1a录音，回答问题Is it beautiful now？What has happened there? 谈论现在的西山，讲解涉及的知识点。 播放1a动画，让学生边听边看动画，理解1a对话内容。 听1a录音，跟读1a并分角色朗读，注意语音语调，完成1b。,step 5 Post-listening,阅读1a，完成1c。 学生两人一组练习对话，谈论过去和现在的区别，练习一般过去时和现在完成时，完成2。 完成3的听力练习，继续了解环境污染的危害。,Summarizing,总结本堂课的新单词、短语和语法项目，让学生能把握整堂课的重点。,作业布置,五、板书设计,Thank you.,
