1、第5节 共点力的平衡条件,必修1 第三章 探究物体间的相互作用,授课教师：李海琴,【情景一】请欣赏：叠石头的最高境界平衡的艺术,环节一：认识平衡,新课引入,【情景二】请欣赏平衡之美-一根羽毛的重量,环节一：认识平衡,新课引入,【情景三】请欣赏：高空王子阿迪力高空表演,环节一：认识平衡,环节一：认识平衡,新疆达瓦孜传人“高空王子”阿迪力，曾在重庆奉节县兴隆镇天坑成功完成662米无保护高空行走，打破了由加拿大人科克伦和他本人创造的高空行走300米高度纪录，这一纪录也将成为世界高空行走的一个新的难以逾越的高度 阿迪力在高空行走时，总要手拿一根平衡杆，你知道其中的道理吗？,新课引入,知识目标： 1、认
2、识共点力、平衡状态、共点力平衡等概念 2、理解共点力平衡的条件 3、会用共点力平衡条件分析问题和解决问题,目标展示,G,F2,F1,F,f,N,G,【情景二】请对下面的物体进行受力分析，并思考相应问题.,T,G,自学检测,思考: 1.这些力有什么特点？ 2.这些物体处于什么状态？,环节二：学习几个概念,【核心笔记一】 1.共点力：2.平衡状态：3.二力平衡的条件：4.共点力的平衡：5.共点力的平衡条件：,核心笔记,如果几个力同时作用在物体的同一点，或作用线相交于一点的几个力称为共点力.,物体处于静止或匀速直线运动状态.,这两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上.,物体如果受到共点力的作用且
3、处于平衡状态.,为了使物体保持平衡状态，作用在物体上的力必须满足的条件。,请阅读课本，完成学案的填空。,自学检测,【回顾】牛顿第一定律告诉我们：一切物体不受力的作用时，总保持静止或者匀速直线运动状态（平衡状态）。,环节三：探究多个共点力下的物体平衡条件,【提出问题】,这与情景二中的情况矛盾吗？为什么？,【猜想假设】,合力为零（等效为不受力）,理论探究,环节三：探究多个共点力下物体的平衡条件,【制定计划与设计实验】,思考： 1.实验中研究对象是谁？ 2.如何设计最简单的实验，验证你的结论？,用力的图示表示出三力，然后将两个力用平行四边形定则合成-合力F12，再让F12跟第三个力F3进行比较.看看
4、F与F3是否满足二力平衡.,3.实验中记录哪些物理量？,绳子的结点,绳子结点处于静止状态、研究三个共点力关系.,节点的位置、三个力的大小和方向（打两个点）.,4.如何处理实验数据？,实验器材：木板 白纸 三个弹簧测力计 带结点的绳套（如图）,实验探究,【进行实验】,实验步骤：见学案,注意事项：测力计与木板水平，读数时视线要与测力计垂直.保持结点静止不动 实验时间：建议3-5分钟,【分析与论证】,实验表明：在误差允许范围内这三个力的合力为零.,【评估与交流】,【核心笔记二】 1.推广到多个共点力的平衡条件：,核心笔记,当物体处于平衡状态时，它所受的某一个力与它受的其余的力的合力等值反向，以符合物
5、体所有力的合力为零.,2.重要推论,核心笔记,合力为零，即F合=0。,讨论：一个物体受到三个或三个以上共点力的作用而使物体处于平衡状态，现如果将其中任何一个力撤去，则物体还能保持平衡状态吗？如果不能，物体的合力的大小和方向可以知道吗？,请讨论交流： 1静止和速度为零对应的状态相同吗？2怎样判断物体是否处于平衡状态？3物体的平衡与力的平衡有什么关系？,【思考与点拨】,点拨提升,静止与v=0，不是一回事.,条件,结果,从运动学的角度：加速度为零,从动力学的角度：所受的合力为零,例1：如图所示，用竖直挡板将小球夹在挡板和光滑斜面之间，若斜面倾角为30，小球重力为3N， 求（1）挡板对球的弹力大小（2
6、）斜面对球的弹力大小,环节四：平衡条件应用,典例剖析,【点拨二】几何上一个重要的推论：一个角的两边与另一个角的两条边分别垂直，则这两个角相等或互为补角。（请熟记，很有用）,【点拨三】 解决共点力平衡问题的基本步骤：,选取研究对象 对研究对象进行受力分析（关键） 对力进行合成或分解 根据平衡条件列方程求解,解答共点力平衡问题的一般方法：力的合成法、力的分解法、正交分解法（待续）、力的相似三角形法（待续）。,点拨提升,归纳总结,物体处于静止或匀速直线运动状态.,合力为零，即F合=0.,共点力的平衡,本课小结,拓展延伸,（一）想一想：1.例题1中若挡板以其下端为轴沿逆时针方向缓慢转至水平，在此过程中斜面对小球作用力的大小如何变化？ （二）做一做：请你完成课后真测试 （三）看一看：请你欣赏表演一根羽毛的重量,【课后作业】,
