1、Lesson A Hello! 1、教学目标：1. 能 听 懂 、 会 说 本 课 单 词 Baby Bear， Baby Lion， Mrs Bear， Mr Bear 以 及 Miss,能 初 步 理 解 和 正 确 使 用 “Mr/Miss/Mrs+姓 ”的 用 法 。2. 能 听 懂 、 会 说 本 课 对 话 ， 并 能 大 胆 进 行 表 演 ， 要 求 发 音 准 确 ， 语 调自 然 、 流 畅 。3. 能 较 自 如 地 用 “Yes”和 “Im here”回 答 教 师 的 点 名 。4. 用 “Hello”和 “Hi”大 胆 、 自 然 地 向 别 人 问 候 。 二、教
2、学重、难点：1. 本 课 词 汇 ， 特 别 是 Mr， Mrs， bear和 lion的 发 音 。2. 听 懂 对 话 ， 灵 活 使 用 “Hello”和 “Hi”与 别 人 交 往 。3. 听 懂 点 名 的 课 堂 用 语 ， 并 用 “Yes”和 “Im here”进 行 回 答 。4. 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 鼓 励 他 们 大 声 说 英 语 ， 大 胆 与 人 交 流 。三、教学用具：录音机，卡通图片四、教学过程：1. Warm-Up ： Greeting-Hello， class！-Hi， Miss Yang！2. Presentation：1） T: Clas
3、s, today we will meet some new friends, lets call them out.Baby bear, Baby bear（让学生跟着读,然 后 出 示 图 片 学 习 。 ) 2）同法学习 Baby lion。3）听录音跟读 Lets talk, Magic box。3. Practice：1）单词游戏 Listen and show. Whats missing?2）角 色 扮 演 ， 创 编 对 话 。3）表演会话。4. Culture： September 10, Teachers Day.T：B oys and girls, please open
4、 your books at Page3. 想 知 道 教 师 节 快 乐 怎么 说 吗 ? Please listen to the tape. (跟读、操练。) 5. Homework： 今 天 回 家 后 别 忘 了 用 英 语 和 爸 爸 妈 妈 打 招 呼 并 朗 读 单 词 、 课 文 。T: Time is up. Bye-bye, boys and girls. Lesson B I Love You1、 教 学 目 标 ：1. 能 听 懂 、 会 说 本 课 人 称 代 词 I, you， 动 词 love以 及 家 庭 成 员 类 单 词 mummy和daddy， 要 求
5、发 音 准 确 ， 理 解 词 义 ， 并 能 根 据 图 片 朗 读 小 诗 和 进 行 仿 编 。2. 让 学 生 通 过 一 些 直 观 的 手 段 感 知 、 理 解 小 诗 Hello， 并 能 有 节 奏 和 富 于 表 情 地 朗读 ， 然 后 积 极 实 践 ， 用 家 庭 成 员 等 类 单 词 进 行 小 诗 的 仿 编 。3. 歌 曲 教 学 要 求 曲 调 正 确 ， 学 生 理 解 大 意 ， 有 一 定 的 情 绪 体 验 ， 并 能 在 教 师 的 引导 下 进 行 仿 编 ， 特 别 是 能 将 “I love you”这 一 用 语 较 灵 活 地 用 于 对
6、 家 庭 成 员 的 情感 表 达 中 。4. 借 助 儿 歌 和 歌 曲 ， 使 学 生 巩 固 所 学 的 单 词 和 句 子 ， 培 养 儿 童 用 多 种 语 言 形 式 交流 和 表 达 情 感 的 能 力 ， 激 发 儿 童 的 创 造 思 维 ， 培 养 其 创 新 精 神 ， 同 时 增 强 孩 子 对父 母 及 其 他 家 庭 成 员 的 热 爱 之 情 。2、 教 学 重 、 难 点 ：1. 人 称 代 词 I， you， 动 词 love以 及 家 庭 成 员 类 单 词 mummy和 daddy的 发 音 。2. 仿 编 诗 歌 和 歌 曲 。3. 激 发 学 生 学
7、习 兴 趣 ， 培 养 其 大 声 说 英 语 和 唱 歌 的 良 好 习 惯 以 及 大 胆 交 往 的 良 好个 性 。4. 有 节 奏 地 朗 读 儿 歌 和 富 有 情 感 地 演 唱 歌 曲 。3、 教 学 用 具 ： 录 音 机 ， 单 词 卡 片4、 教 学 过 程 ：1. Warm-Up ： Greeting-Hello， class！-Hi， Miss Yang！2. Presentation：1) 复 习 上 节 课 所 学 的 内 容 。2) 老 师 通 过 手 势 表 达 ， 教 学 单 词 I， love， you， 然 后 让 学 生 一 起 边 做 边 说 ， 练
8、 习句 子 “I love you”。 通 过 图 画 和 照 片 教 学 单 词 mummy和 daddy。3) 教 学 小 诗 Hello， 并 引 导 学 生 对 其 进 行 仿 编 ； 然 后 学 生 大 声 朗 读 小 诗 。4) 听 录 音 ， 完 成 Listen， tick and say部 分 。3. Practice：1） 老 师 通 过 起 立 、 坐 下 的 动 作 ， 让 学 生 了 解 stand up和 sit down的 含 义 ， 并 能 对此 做 出 正 确 的 反 应 。 速 度 可 由 慢 至 快 ， 考 验 学 生 的 反 应 能 力 。2） 复 习
9、小 诗 Hello， 教 学 歌 曲 Hello， I love you！4. Homework： 将 所 学 歌 曲 唱 给 爸 爸 妈 妈 听 ， 并 向 他 们 表 达 感 情 。Lesson C Goodbye1、 教 学 目 标 ：1. 能 够 正 确 朗 读 本 课 家 庭 成 员 类 单 词 aunt， uncle， grandpa， grandma和 baby。2. 听 懂 并 能 熟 练 、 灵 活 地 使 用 道 别 语 “Goodbye”， “Bye-bye”， “Bye”， “See you”和“So long”。3. 老 师 通 过 对 已 学 小 诗 的 复 习 ，
10、 引 导 学 生 进 行 仿 编 ， 自 学 新 的 内 容 ， 培 养 他 们 的 自主 学 习 能 力 。4. 在 教 学 歌 曲 和 小 诗 的 过 程 中 ， 要 注 意 让 学 生 在 听 的 过 程 中 积 极 思 考 ， 并 有 一 定 的情 感 体 验 ， 主 动 、 大 胆 地 进 行 表 演 。2、 教 学 重 、 难 点 ：1. 对 话 、 小 诗 和 歌 曲 。2. 熟 练 、 灵 活 地 使 用 道 别 语 “Goodbye”， “Bye-bye”， “Bye”， “See you”和 “So long”。3. Grandpa， grandma和 goodbye中 d
11、的 发 音 ， 以 及 aunt中 t的 发 音 。4. 根 据 前 面 所 学 的 知 识 自 己 仿 编 小 诗 。三 、 教 学 用 具 ： 多 媒 体 课 件 、 录 音 机 、 单 词 卡 片 。四 、 教 学 过 程 ：1. Warm-Up ： Greeting-Hello， boys and girls！-Hi， Miss Yang！2. Presentation：1） 复 习 上 节 课 所 学 的 小 诗 Hello， 教 学 本 课 小 诗 Goodbye和 词 汇aunt， uncle， grandpa， grandma， baby。2） 教 学 Lets talk， 让
12、 学 生 先 看 图 ， 猜 猜 各 幅 图 的 大 意 ， 然 后 听 录 音 检 测 、跟 读 并 进 行 适 当 练 习 。3. Practice：1） 学 习 歌 曲 Goodbye2） 完 成 Lets try部 分 的 活 动 ， 并 注 意 bad的 发 音 。4. Homework： 将 所 学 歌 曲 和 小 诗 表 演 给 爸 爸 妈 妈 、 爷 爷 奶 奶 听 。Lesson D Im Sunny一 、 教 学 目 标 ：1. 能 听 懂 、 会 说 ， 并 逐 步 整 体 认 读 本 课 单 词 ， 要 求 发 音 准 确 ， 理 解 词 义 。2. 能 听 懂 对 话
13、 大 意 和 细 节 ， 并 能 用 “Good morning”， “ Morning”,“Nice to meet you”， “Nice to meet you,too”， 以 及 自 我 介 绍 用 语 “Im”大 胆 且自 然 地 与 人 交 流 ， 语 音 、 语 调 自 然 。3. 能 根 据 图 画 预 测 歌 曲 大 意 ， 听 懂 歌 曲 大 意 和 细 节 ， 并 能 大 胆 地 表 演 和 仿 编 歌曲 。4. 学 生 乐 于 与 人 交 往 ， 大 胆 发 言 ， 自 信 地 表 达 自 己 的 想 法 。二 、 教 学 重 、 难 点 ：1. 单 词 Rainy的
14、准 确 发 音 。2. 能 听 懂 对 话 ， 并 恰 当 使 用 “Good morning”， “Morning”， “Nice to meet you”， “Nice to meet you,too”进 行 问 候 ； 正 确 使 用 自 我 介 绍 用 语 “Im”进 行 交 流 。3. 能 运 用 本 课 所 学 对 话 进 行 日 常 交 流 。4. 能 较 准 确 地 演 唱 歌 曲 ， 并 进 行 仿 编 。三 、 教 学 用 具 ： 每 人 各 一 张 写 有 自 己 姓 名 的 卡 片 ， 本 课 单 词 卡 片 ， 录 音 机 。四 、 教 学 过 程 ：1. Warm-
15、Up ： Greeting-Good morning， boys and girls！ 鼓 励 学 生 用 同 样 的 方 式 向 老 师 打 招 呼 。2. Presentation：1） 看 图 教 学 单 词 Sunny， Cloudy， Windy， Rainy和 句 型 “Im”。2） 提 出 问 题 ， 教 学 对 话 Lets talk部 分 。3） 重 点 教 学 “Nice to meet you”， “Nice to meet you,too”两 个 句 子 。3. Practice：1） 用 游 戏 巩 固 单 词 ： 游 戏 开 始 前 ， 将 课 堂 用 语 “Are
16、 you ready？ ”和 答 语“Yes/No”融 入 其 中 ， 再 有 老 师 开 始 游 戏 ， 首 先 将 卡 片 面 朝 上 放 在 桌 上 ， 学 生 看几 秒 钟 ， 然 后 闭 上 眼 睛 。 老 师 变 化 一 张 或 几 张 卡 片 的 位 置 ， 并 问 学 生 “Whats different？ ”学 生 睁 开 眼 睛 说 出 被 移 动 的 卡 片 对 应 的 单 词 。2） 教 学 歌 曲 Good Morning， 培 养 学 生 的 合 作 能 力 与 应 用 英 语 的 能 力 。3） 听 录 音 ， 完 成 Listen， circle and say
17、部 分 ， 锻 炼 学 生 的 听 力 。4. Homework： 将 所 学 歌 曲 和 小 诗 表 演 给 爸 爸 妈 妈 、 爷 爷 奶 奶 听 。Lesson E Oh， Youre Baby Bear!一 、 教 学 目 标 ：1. 能 听 懂 、 会 说 本 课 单 词 、 句 子 ， 要 求 发 音 准 确 ， 理 解 词 义 ， 语 调 自 然 流 畅 。2. 能 听 懂 本 课 对 话 大 意 和 细 节 ， 特 别 是 新 句 型“Good afternoon”和 “Youre”，并 能 综 合 所 学 内 容 仿 编 对 话 。3. 能 再 游 戏 中 巩 固 本 课 重
18、 要 句 型 和 教 学 新 的 课 堂 用 语 ， 帮 助 学 生 了 解 更 多 的 学 习 策略 ， 如 用 图 片 、 做 动 作 等 ， 帮 助 他 们 在 游 戏 中 了 解 如 何 更 好 地 学 习 ， 如 何 快 乐 地 使用 英 语 。二 、 教 学 重 、 难 点 ：1. 注 意 monkey和 lion的 正 确 发 音 。2. 能 灵 活 使 用 自 我 介 绍 用 语 “Im”和 指 认 他 人 的 用 语 “Youre”。3. 能 够 综 合 使 用 所 学 的 知 识 仿 编 对 话 。4. 能 够 用 英 语 做 简 单 的 游 戏 。三 、 教 学 用 具
19、： 每 人 一 张 写 有 自 己 姓 名 的 卡 片 ， 本 课 单 词 卡 片 ， 多 媒 体 课 件 ， 录 音机 等 。四 、 教 学 过 程 ：1. Warm-Up ： Greeting-Good afternoon， class！ 鼓 励 学 生 用 同 样 的 方 式 向 老 师 打 招 呼 。-Nice to meet you.-Nice to meet you,too.2. Presentation：1) 复 习 歌 曲 Good Morning， 并 用 “Good afternoon”进 行 仿 编 。2） 教 学 词 汇 monkey和 tiger。3） 通 过 游 戏
20、 ， 复 习 “Im”， 教 学 新 句 型 “Youre”。4） 听 对 话 ， 完 成 听 力 理 解 练 习 ， 表 演 并 仿 编 对 话 。3. Practice：1） 通 过 教 材 中 的 练 习 Look， read and match， 检 测 学 生 对 单 词 的 掌 握 情 况 。2） 分 组 练 习 句 型 “Im”和 “Youre”， 并 让 学 生 熟 悉 课 堂 用 语“One， two， three， go”。4. Homework： 复 习 本 课 所 学 内 容 。Lesson F Good Night！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准
21、确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能用“Good night”向别人道晚安。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在老师的引导下进行仿编，特别是能将“Good night”这一表达法较灵活地运用于日常生活中。4. 激发学生学习兴趣，培养其大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。二、教学重、难点：1. Bird，dog，cat，brother 和 sister的发音以及“Good night”的语音、语调。2. 词汇、歌曲和对话的教学。三、教学用具：本课单词卡片，录音机。四、教学过程：1. Warm-Up ： Greeting-Good morning， ki
22、ds！-Good morning， Miss Yang！-Nice to see you again.-Nice to see you,too.2. Presentation：1） 复 习 上 节 课 所 学 的 内 容 。2）老师做动作或出示图片，教学生词 bird，dog，cat，brother 和 sister。3）学生听录音，理解对话，完成 Lets talk部分，并表演对话，仿编对话。3. Practice：1） 学 生 听 歌 ， 说 出 听 到 的 内 容 ， 并 跟 唱 。 用 分 组 、 双 人 和 个 别 演 唱 等 形 式 表 演歌 曲 ， 在 练 习 中 不 断 使 用
23、 “Hands up/down”。2） 学 生 听 录 音 ， 完 成 Listen and tick部 分 。4. Homework： 将 所 学 歌 曲 唱 给 家 人 和 朋 友 听 ； 复 习 Lesson A-F， 完 成 教 材 Lesson G中 的 练 习 Odd man out， Look and say和 Listen， read and underline。Lesson H Whats Your Name?一 、 教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，特别是 name的发音。2. 能用“Good evening”大胆且自然地问候别人；正确使用自我介
24、绍用语“ImCall me”。3. 能听懂对话，并能运用本课所学对话进行日常交流。4. 能听懂小诗，并能有兴趣、有创造性地仿编小诗。二、教学重难点：1. 能准确朗读“My names”和“Good evening” 。2. 能运用本课所学对话进行日常交流。3. 学会仿编小诗。4. 能综合使用所学知识进行交往。三、教学用具：本课单词卡片，录音机。四、教学过程：1. Warm-Up ： Greeting-Good morning， kids！-Good morning， Miss Yang！-Nice to see you again.-Nice to see you,too.2. Present
25、ation：1） 复 习 所 学 动 物 类 及 家 庭 成 员 类 单 词 。2）教学本课新词 cow，duck，horse，mouse。3）学生听录音，理解对话，完成 Lets talk部分，并表演对话。3. Practice：1）学生看图理解单词 happy和 family的大意。听录音，理解小诗大意，再听、跟读小诗，练习并表演。2）通过对板块 Culture的教学，让学生了解国庆节的英语表达方法，激发学生的爱国热情。4. Homework：复习所学内容，预习下一新课。Lesson I I Clap One一、教学目标：1. 能听懂、会说基数词1-5，要求发音准确，理解词义，语调自然、流
26、畅。2. 有节奏地朗读小诗。3. 了解数字在生活中的作用和文化内涵。4. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生大声说英语的习惯，以及自信和乐于交往的良好个性。二、教学重难点：1. One，three 和 five的发音。2. 小诗的教学。3. 有节奏地朗读小诗，游戏时做到手口协调一致。4. 灵活使用基数词。三、教学用具：数字卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候。2. Presentation：1）用生动、直观的方式呈现单词，并通过游戏练习单词。2）复习小诗 I and You，教学拍手游戏。3. Practice：学生听录音，涂色或者画图，完成教材中的 Listen，colour and
27、 draw和 Interview。4. Homework：复习本课已学内容，预习新课。Lesson J How Old Are You？一、教学目标： 1. 能听懂、会说基数词0和6-10，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系，进行教学，并通过多种游戏培养学生的想象力、记忆力和认真倾听的能力。3. 能听懂并初步运用句型“How old are you？”和“Im”询问年龄并进行回答。4. 培养学生的交际能力和主动将所学内容用于日常生活的良好习惯。二、教学重难点：1. Seven，nine，zero 和 ten的发音。2. 句子“How old
28、are you?”的连读以及句子的语音、语调。3. 基数词的灵活应用；能正确使用“How old are you？”和“Im”询问年龄并进行回答。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教学基数词6-10和0，并进行基数词的练习。2）复习已学句型，教学新句型“How old are you？”和“Im+年龄” ，完成对话教学。3. Practice：完成教材中的 Look，say and write 和 Interview。4. Homework：复习所学内容，熟读课文，并预习 Lesson K。Lesson
29、K Lets Sing a Song一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的指导下进行仿编。3. 能用“Lets sing a song” ， “One，two，three，go” ， “Great”进行交流。4. 能够理解游戏的意图，并能较灵活地进行游戏活动。二、教学重难点：1. 能听懂本课对话，并能积极应用所学句型。2. 正确使用名次的单复数形式，逐渐形成名词单复数的意识。3. 大胆开口演唱歌曲，要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。4. 能够进行点数游戏的仿编，并能
30、较灵活地使用游戏用语。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，进行点数游戏的感知活动。2. Presentation：1）学习本课词汇，感知名词的单复数形式，结合所学的词汇，通过练习进一步理解名词单复数的用法。2）引导学生理解课文大意，练习和应用对话。3）通过点数游戏熟悉歌词，学唱歌曲，仿编歌曲。3. Practice：带领学生学习游戏，仿编游戏，在游戏中巩固所学内容。4. Homework：复习本课内容，将歌曲唱给家人和朋友听。Lesson L Time for Class一、教学目标：1. 能听懂、会说单词 look，sit，listen 和 stand，并能用动
31、作表现出来。2. 运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中听懂并会说“Stand up”， “Sit down”， “Hands up”， “Hands down”和“Wholl try?”， “Class begins”等常用课堂用语，并能作出正确的肢体反应。3. 帮助学生在玩耍中保持学习的兴趣，体验学习的快乐。4. 训练学生对语言的快速反应能力。二、教学重难点：1. 注意单词 stand和 please的发音，并注意连读。2. 能听懂、会说常用课堂用语“Stand up/Sit down/Hands up/Hands down/Look/Listen/Follow me”。三、教学用
32、具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）带领学生完成听音做动作的游戏，学生之间进行游戏活动，并通过活动操练新单词。2）看图预测大意，听录音检测，并角色扮演。重点教学“Class begin”“Class is over”“Wholl try?”和“Me/Let me try”等课堂用语，然后练习。3. Practice：完成小学生学习实践园地中的练习。4. Homework：向家人和朋友表演所学的歌曲和小诗，预习 Lesson M。Lesson M Where Are You？一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、句
33、子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能用“Where are you？”寻找某人并能用“Im here”进行回答；会用表示抱歉的用语“Sorry” 。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验。4. 能根据指令做事情，如玩游戏、画图等。二、教学重难点：1. Tortoise，tadpole，frog 和 fish的发音。2. 歌曲的演唱与仿编。3. 能用“Where are you？”寻找某人，同时也能用“Im here”进行回答；会用表示抱歉的用语“Sorry” 。4. 能用不同的声调和音调进行游戏的问答。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生
34、常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教学单词 tortoise，tadpole，frog 和 fish，通过游戏巩固所学的词汇，并将词汇套入歌曲中演唱。2）教学游戏用语“Where are you？” “Are you?”以及表示道歉的用语“Sorry”。3. Practice：完成小学生学习实践园地中的练习。4. Homework：完成 Lesson N的所有练习，预习故事。Lesson O What Colour？一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能听懂对话大意和细节，并能通过已有知识得出问号处的答案。3. 能
35、熟练运用“What colour？”询问颜色，并用“Its”进行回答。二、教学重难点：1. Red，yellow，orange，blue 和 green的发音。2. 朗诵及仿编对话和小诗。3. 能熟练运用“What colour？”及“Its”进行提问和回答。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：教学红黄蓝三原色，通过两种颜色的调和教学 orange和green，并完成对话教学。3. Practice：1）复习颜色类单词，教学和仿编小诗。2）通过游戏巩固颜色类词汇，丰富游戏和课堂用语。4. Homework：复习
36、本课内容，并预习新课。Lesson P Find Your Partner一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能熟练运用“What colour？”和“What colour is it？”询问颜色，并进行回答。3. 能初步运用游戏用语“Whats your number？” “Youre my partner”，和表示称赞的用语“Great” 。4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行仿编。二、教学重难点：1. Purple，white，brown，black 和 pink的发音。2. 熟练使用“What
37、 colour？”和“What colour is it？”询问颜色，并进行回答。3. 综合所学知识进行交往。4. 歌曲的情感体验以及歌词的替换演唱。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）继续上一课的内容，学习新的关于颜色的单词。2）组织学生进行游戏活动，老师提出问题，先让学生通过图画预测对话内容，然后听录音，回答问题。完成教材 Lets talk部分的内容。3. Practice：完成教材中的三项练习，即 Look and say；Read，colour and say和 Listen，colour and
38、 say。4. Homework：复习本课内容，完成小学生实践园地中的 Look，colour and guess；预习新课。Lesson Q Big or Small？一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词、句子，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能够听懂本课对话大意。3. 通过小诗学会人称代词 she，he，we，they 及其与 be动词的搭配；学会用big，small，tall，short 描述事物；能用 happy和 sad表达情感；巩固人称代词 I和 you等。4. 通过小诗激发学生的学习兴趣，培养学生大声说话的习惯，帮助学生体会合作学习的乐趣。二、教学重难点：1. Hap
39、py和 sad的发音。2. 能听懂对话，并能正确使用形容词以及人称代词 you，I，she，he，we 和they。3. 能大声、正确地朗读小诗，并能仿编。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）创设情景教学词汇 small，big，short 和 tall，并通过各种游戏巩固词汇。2）将单词套入句型“Im”和“Youre”中练习。3）学生看图预测对话大意，教学对话并鼓励学生表演。3. Practice：1）引导学生自主学习小诗；听录音，检测学习结果；表演和仿编小诗。2）完成教材中 Listen，circle
40、and say 部分的内容。4. Homework：复习本课所学内容，预习下一课。Lesson R Apple，Apple，I Like You！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能用 round，red，sweet，juicy 等词对 apple以及类似的物品进行描述。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行替换演唱。4. 能有节奏并富于表情地朗读小诗，同时要求发音正确、清晰，并能基本理解大意。5. 通过小诗激发学生的学习兴趣，培养学生大声说话的习惯和帮助学生体会合作学习的乐趣。二、教学重难点：1. A
41、pple，juicy，round 和 sweet的发音。2. 能灵活使用所学知识对 apple以及类似的物品进行描述。3. 能将“I like you”和“I like to eat”较灵活地应用于日常生活中。4. 歌词的替换演唱。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）仿编小诗，教学单词 apple，以及描述 apple的三个新单词 round，juicy和 sweet。2）用图直观呈现小诗，让学生根据图画尝试读出小诗，必要时老师可给予帮助，并带领学生一起听录音，鼓励学生表演。3. Practice：通过歌曲
42、巩固本课所学的单词和形容词以及小诗；可在时间充足的情况下向学生讲述关于万圣节的一些信息。4. Homework：复习本课已学内容，预习下一课。Lesson S Happy Birthday to You！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能较自如地应用基数词和颜色类单词。3. 能熟练、恰当地将表惊奇的词“Wow”和表祝愿的句子 “Happy birthday to you”运用于日常生活中。4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下进行替换演唱。5. 学生能根据图画，在基本理解大意的基础上自主学习小诗，并有节奏
43、地朗读小诗，同时要求发音准确、清晰。二、教学重难点：1. Orange，banana，pear，fruit 和 cake的正确发音。2. 对话、小诗和歌曲教学。3. 灵活、自然地使用所学知识进行交往。4. 歌曲的情感体验以及歌词的替换演唱。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）用实物和图片进行词汇 cake，pear，banana，orange 和 fruit的教学。2）看图、听录音理解对话大意和特殊信息，教学句型“So many+名词的复数形式”的用法并进行操练。3. Practice：1）创设情景，教学歌
44、曲 Happy Birthday to You。2）通过图片教学小诗；练习和表演小诗；整体认读小诗；自主仿编。4. Homework：复习 LessonO-S，预习 Lesson T的所有练习。Lesson U Merry Christmas！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能熟练使用圣诞祝福语。3. 能根据指令制作圣诞卡。4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有愉快的情感体验。5. 能初步了解圣诞节的文化背景及其在西方文化中的重要性。二、教学重难点：1. Christmas，present 和 tree的发音。2. 圣诞节祝福语及其
45、答语。3. 如何制作圣诞卡。4. 圣诞歌曲的演唱和对其背景知识的初步了解。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教师出示有关圣诞节的卡片、实物，以讲故事的方式介绍圣诞节的来历。2）教学与圣诞节有关的单词 Father Christmas，Christmas card，Christmas tree和 present。3）看图引导学生初步理解本课大意，提出问题，学生看图回答，并学习第一幅图中的句子以及如何制作圣诞卡。3. Practice：通过歌曲丰富学生有关圣诞节的知识。4. Homework：总结本课所学的内
46、容，预习下一课。Lesson V Happy New Year！一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能自如地用“Happy New Year”祝贺别人新年快乐，并能用“Happy New Year”和“The same to you”两种方式回答。3. 能用 “Thank you very much”表示感谢，同时也能用 “Youre welcome”进行回答。4. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有快乐的情绪体验。二、教学重难点：1. Schoolbag，pencil-box，toy 和 balloon的发音。2. 能自如地用“Happ
47、y New Year”祝贺别人新年快乐，并用不同的方式回答。3. 能自如地使用“Thank you very much”和“Youre welcome” 。4. 能体会歌曲的快乐情感。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）介绍元旦节，练习“Happy New Year”和答语“Happy New Year/Same to you”。2）通过介绍新年，引出与新年有关的词汇 schoolbag，pencil-box，toy，balloon。3）听录音，理解对话；练习对话；分组表演；完成教材中 Lets talk部
48、分内容。3. Practice：教师播放 Happy New Year的歌曲录音，其曲调与中文版祝你生日快乐相同，学生极易学会。4. Homework：完成练习册中的内容，并预习 Lesson W。Lesson W One Foot and Two Feet一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然。2. 能熟练说出人的身体部位类单词 eye，ear，mouth，nose，hand 和 foot。3. 初步建立英语单数和复数的概念，为进一步的学习打下基础。4. 学生能配以手势，有节奏地朗读小诗，要求发音正确、清晰，并能正确理解小诗大意。二、教学重难点：1. 新单
49、词的发音和词义，以及对新单词的整体认读。2. 能听懂并会运用游戏指令语。3. 体会小诗的含义和韵律。三、教学用具：单词卡片，录音机。四、教学过程：1. 师生常规问候，复习上节课所学的内容。2. Presentation：1）教师用自己或学生作教具教学单词 eye，hand，foot，nose，ear 和mouth。2）看图听录音，理解小诗大意；学习与展示；仿编小诗。3. Practice：1）复习1 10的基数词，完成本课的数数游戏。2）复习身体部位类单词，教学本课 Listen and do中的游戏用语，并进行操练。4. Homework：复习本课所学内容，预习新课。Lesson X I Can Count一、教学目标：1. 能听懂、会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅。2. 能较灵活地使用句型“I can”表达自己能做某事，掌握“Please try”，“Really?”“Oh, great”等表达法。3. 歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意，有一定的情绪体验。二、教学重难点：1. Count，run，draw，re
