1、献给老师的花束,无怨 蒲公英 涨水 喃喃自语 勿忘我 凋谢 一簇簇,初读课文,你的脑海的是文中的哪幅情景？,说说诗歌中表达了对老师怎样的情感？,自由朗读第一节，看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱。,多少欢聚， 又多少离别， 汇集在你生命的长河 多少忧愁， 又多少喜悦， 交织在你无怨的岁月 日日夜夜， 你总做着希望的梦； 风里雨里， 你总唱着痴情的歌。 直到满头的青丝变成了白发， 直到每一片心田都开出花朵,献给老师的花束,多少欢聚， 又多少离别， 汇集在您的生命的长河。 多少忧愁， 又多少喜悦， 交织在您的无怨的岁月。 日日夜夜， 您总做着希望的梦； 风里雨里， 您总唱着痴情的歌。
2、 直到满头的青丝 变成了白发， 直到每一片心田 都开出花朵。,诗句中用了对偶的手法，用了四个“多少”赞美了教师把自己毕生精力和全部心血都奉献给了教育事业而无怨无悔的崇高品质。,师生相处时的和谐与快乐离别时的惆怅与不舍，也是老师价值和体现。,说明老师的工作虽然辛苦，但却无怨无悔，任劳任怨,自由读第二节，看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事？,记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷的时节， 你背着我们 一一涉过涨水的小河。,我仿佛看到（ ） 我仿佛听见（ ） 我仿佛感受到（ ）,记得鲜艳的红领巾 第一次飘荡在我的前胸， 你无声的目光 传递给我多少温热.,记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷的时节， 你背着我
3、们 一一涉过涨水的小河。 记得鲜艳的红领巾 第一次飘荡在我的前胸， 你无声的目光 传递给我多少温热. 记得母校那一片美丽的绿阴， 在绿阴下，您喃喃地说,我爱这春天， 更爱这每一片绿叶。,记得蒲公英和七里香 开满夏日山谷的时节， 你背着我们 一一涉过涨水的小河。 记得鲜艳的红领巾 第一次飘荡在我的前胸， 你无声的目光 传递给我多少温热. 记得母校那一片美丽的绿阴， 在绿阴下，您喃喃地说 我爱这春天， 更爱这每一片绿叶。,记得,记得,记得,学生齐读第三节，联系题目想想：献给老师的花束是什么花？,有一种开在山野上的小花， 她的名字叫“勿忘我” 风雨里盛开， 风雨里凋谢。 一簇簇美丽而朴素的生命， 装
4、点着被人们遗忘的角落 亲爱的老师， 当又一个金色的秋天来临的时候， 我愿采一束蓝色的小花， 放在你的窗边， 放在你的课桌,勿忘我,轻轻地,默默地,有一种开在山野上的小花， 她的名字叫“勿忘我”。 风雨里盛开， 风雨里凋谢， 一簇簇美丽而朴素的生命， 装点着被人们遗忘的角落。 亲爱的老师啊！ 当又一个金色的秋天来临的时候， 我愿采一束蓝色的小花， 轻轻地放在您的窗边， 默默地放在您的桌上。,学生向老师献“勿忘我”，表达对老师的祝福和敬爱之情,想起你那身已经褪色的蓝色衣装， 想起你为我们修改过的 一册一册人生的作业， 想起你的白发， 想起你的教鞭， 还有你那已经苍老的身影， 仿佛仍然站在我们的背后， 注视着我们， 鼓励着我们 生命的历程， 该怎样书写,想起 想起,想起 想起,想起您那身已经褪色的蓝色衣装， 想起您为我们修改过的 一册一册人生的作业， 想起您的白发， 还有您那已经苍老的身影， 仿佛仍然站在我们的背后， 注视着我们， 鼓励着我们 生命的历程啊， 应该怎样书写,老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪,三个“想起”勾画出了甘于清贫，为教育事业奋斗了一生的教师形象,谢谢！,
