1、探究声音是怎样产生的实验报告班级组别八年级 班第 组时间组员实验目的 声音是由物体的振动产生的。实验器材橡皮筋、音叉、钢尺、小锤实验步骤1、 我们用力按压桌面，桌不发出声音，轻轻打击却能发出声音，这是为什么？2、 用力弯曲钢尺，钢尺并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？3、 用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声，轻轻拨动则能发出声音，这是为什么？4、 把打击过的音叉轻轻接触水面，水面的什么变化？观察到的现象或结论1、桌、钢尺，橡皮筋发出声音的时候，我们观察到桌、钢尺，橡皮筋都是在 。2、把打击过的音叉轻轻接触水面，我们观察到水面在 。声音是由物体的 而产生的。指导教师： 王典晏评定等级探究声音
2、能在气体、液体、固体中传播的实验报告班级组别八年级 班第 组时间组员实验目的 声音能在气体、液体、固体中传播实验器材空盒、喇叭、小纸屑、电池、音叉、薄膜板、支架、小锤实验步骤1、 喇叭与薄膜板相距约 3CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，是喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上的小乒乓球 2、 让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子的另一端，耳朵也能听到敲击声吗？3、 用小锤敲击浸在水中的小铃铛，耳朵也能听到声音吗？观察到的现象或结论1、 喇叭与薄膜板相距约 3CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，是喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上的小乒乓球在跳动，说明 2、 让学生把耳朵贴在桌子一端，
3、用小锤敲击桌子的另一端，耳朵也能听到敲击声，说明了 3、 用小锤敲击浸在水中的小铃铛，耳朵也能听到声音说明 指导教师： 王典晏评定等级探究声音能在气体、液体、固体中传播的实验报告班级组别八 年级 班第 组时 间组员实验目的 声音能在气体、液体、固体中传播实验器材空盒、喇叭、小纸屑、电池、音叉、薄膜板、支架、小锤一对简单的绳电话实验步骤1、 喇叭与薄膜板相距约 3CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，是喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上的小乒乓球在动吗？2、 用小锤敲击浸在水中的小铃铛，耳朵也能听到声音吗？3、 让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子的另一端，耳朵也能听到敲击声吗？4、把两个
4、土电话用线连接起来，适度拉紧，一个人在一只土电话筒中轻轻说话另一个人耳听另一只土电话，能听得到说话声吗？观察到的现象或结论1、 喇叭与薄膜板相距约 3CM,电池连接到喇叭上并做通断操作，是喇叭纸盘不断振动发声，观察吊在薄膜面上的小乒乓球在跳动，说明 2、 让学生把耳朵贴在桌子一端，用小锤敲击桌子的另一端，耳朵也能听到敲击声，说明了 3、 用小锤敲击浸在水中的小铃铛，耳朵也能听到声音说明 4、把两个土电话用线连接起来，适度拉紧，一个人在一只土电话筒中轻轻说话另一个人耳听另一只土电话，能听得到说话声，说明 指导教师： 王典晏评定等级探究如何正确测量水温的实验报告班级组别八年级 班第 组时间组员实验
5、目的 如何正确使用温度计实验器材开水、冷水、烧杯、温度计实验步骤1 测量开水的温度和冷水的温度.2 观察体温温度计和常温温度计的不同，从而决定了各自不同的使用方法你想到了哪些不同？3 同样的度数为什么有不同的度数为什么？读数偏大还是偏小，能找出规律吗？观察到的现象或结论1 测量之前要做什么？为什么要这样做？2 测量时，要注意哪些事项？3 如果不是垂直读数度数会如何变化？归纳如何正确使用温度计： 指导教师： 王典晏评定等级探究蒸发、升华与凝华的实验报告班级组别八年级 班第 组时间组员实验目的 蒸发是否吸热、升华与凝华的现象实验器材酒精、烧杯、温度计、一套碘升华与凝华实验器材实验步骤一、1 将温度计置于空气中，记下读数2 烧杯中倒入酒精，将温度计插入酒精中，记下读数。3 温度计在酒精中取出后读数怎样变化？最低温度是 4 是解释为什么？二 1 给封在试管里的碘加热，观察实验现象。2 停止加热，在观察现象观察到的现象或结论一，蒸发现象说明了 、二，解释升华与凝华的现象： 指导教师： 王典晏评定等级
