1、优良校风是创建一流大学的永恒主题摘要：当今世界，国际竞争日趋激烈，竞争涉及国家硬实力和软实力的各个领域。在这种竞争中，影响到一个国家核心竞争力的关键因素之一就是大学。在这样的国际环境下，要增强我国的国际竞争力，创建世界一流大学的意义非常深远。而大学校风，是一所大学师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚，也是一所大学的特色和风格。简言之，校风就是学校风气的总称。一所大学的校风是该所大学的文化底蕴和优良传统的核心和精髓，反映着该学校的办学历史、办学传统、管理风格和校园文化特色，代表着该学校所有师生员工的科研精神，学习风气和精神面貌。因此，校风建设对
2、大学的发展起着至关重要的作用。优良的校风是创建一流大学永恒的主题，是创建一流大学的根本性问题，建设优良校风将是创建一流大学的根本性保证。关键词： 一流大学 优良的校风 保证 校风建设正文：冯友兰为“国立西南联合大学纪念碑“撰写碑文：“联合大学以其兼容并包之精神，转移社会一时之风气，内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号，违千夫之诺诺，作一士之谔谔。“大学之风，无声无形；大学之风，常在常新。一所大学的风气，不会随着年代更迭而淡去，相反，会积累沉淀，最终形成一所大学之风格与气度，恒久绵长。大学校风，是一所大学的品牌和形象，校风为自己的学校定位，也为自己的学校区别于其他大学而显示出重要的标志和特征。
3、大学校风是一所大学的精神和灵魂，大学校风体现着一所学校富有特色的办学理念、办学宗旨和办学特色，是一所学校的精神风貌的载体，是一所学校的内在的品质和灵魂，是维系一所学校生存和发展的一种精神力量，一个精神支柱。大学校风如同一所大学的空气和阳光，使学生得到沐浴和熏陶。学校里的所有师生员工皆在其作用和影响的范围之内，对师生员工的心理、情感、兴趣、思想、意志、观念等都具有陶冶作用。校 风 是 一 个 学 校 各 种 风 气 的 总 和 ， 是 学 校 在 办 学 过 程 中 文 化 长 期 积 淀 而成 的 具 有 行 为 和 道 德 意 义 的 风 气 ， 是 在 校 内 乃 至 社 会 上 具 有
4、极 大 影 响 并 被 普遍 认 可 的 思 想 和 行 为 风 尚 。 校 风 是 校 训 的 拓 宽 、 延 伸 和 具 体 化 ， 其 要 素 包 括学 校 领 导 的 工 作 作 风 ， 教 师 的 教 风 和 学 生 的 校 风 以 及 学 校 积 淀 的 传 统 文 化 精神 、 学 术 探 索 所 形 成 的 风 气 和 氛 围 ， 集 中 体 现 了 学 校 的 办 学 理 念 、 育 人 方 针 、学 术 追 求 和 办 学 特 色 ， 是 弘 扬 大 学 文 化 的 重 要 途 径 之 一 ， 是 学 校 品 位 和 格 调的 重 要 标 志 之 一 。校风的好坏直接影响到
5、教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现，影响到学校的社会声誉和社会形象。因此，校风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的校风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学校风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。大学，是学生学到扎实的知识，掌握真正的本领，培养创新精神的地方。可是多数学校都没有尽到这一责任，究其原因是学校的校风建设，尤其是学风建设没有做到位。学风是校风建设的基础，是学校文化长期积淀的精华。学风是一所大学校风的集中
6、体现，学风好，表明校风正，校风正，学风必然好。学风建设是关系到人才培养质量的大事。同时，学风也是学校办学水平的反映，体现着学校的品位与格调。学风不仅是学生学习态度的综合反映，也是一所学校的治学精神、治学态度和治学方法的综合反映。学风是衡量校风优劣的重要指标之一，直接关系到教育质量的高低，影响到学校的声誉和地位。任何一所大学的校风，都不是一朝一夕形成的，而是一种长期的建设和历史积淀过程。而且优良的校风一旦形成，就会变成这所大学的优良传统，就会一代一代的传承下来，轻易不会改变，体现出恒久性特点。优良的校风总是共性与个性的有机融合，它们除了有校风的一般特征外，又会表现出打上各自大学印记的不同特点，如
7、哈佛与剑桥的校风各异，北大、清华的校风也不同。为此，抓大学校风建设，决不能一蹴而就，必须常抓不懈，持之以恒。同时，又不能照搬照抄，而要从实际出发，在历史与现实的结合点上抓出自己的特色。找准突破口，以逐步形成具有鲜明个性的校风。创建一流大学是中国高等教育的一个重要奋斗目标。自改革开放以来,我国的高等教育面貌有了实质性的变化,各高等院校的办学水平、质量、规模也都有了显著的提高。许多大学都提出了要努力建设一流大学的口号,在我国建设若干所世界一流大学的呼声也成了教育界的共识。建设一流的大学不仅仅是我们教育领域的大事,它还直接影响到国家的核心竞争力,是国家发展战略的核心内容。我认为，一所一流大学应该有良
8、好的校风，而这个良好的校风，是要通过一位位教师、毕业的校友在较长的社会生活、社会实践中张扬和体现出来的，而不是靠截取某一个横断面、用一个公式和数据计算，就能简单地评判出其内涵与好坏。 一流大学并没有一个确切的定义，不同人有不同的表述。但是，可以达成共识的是，在我国高校建设世界一流大学的过程中，应该有一批个性特征鲜明的、校风和学术特色相得益彰的学校共同迈入世界一流大学之林，而不应该是千校一面。我们看到，发达国家的世界一流大学都是有着鲜明的性格特征的，除了遵循一般的办学规律、教育规律之外，每一所大学从其办学理念到其校园文化，包括其学科布局都有着明显的区别。所以，向一流大学迈进，对大学的教师与管理者
9、来说，应始终牢记一条，即保持自己的个性，创建优良的校风。胡锦涛总书记在河南视察时曾指出：“河南地处中原，素有九州心腹、十省通衢之称，有着悠久的历史、灿烂的文化和丰富的资源，是全国人口第一大省，经济总量居中西部地区之首，在中部地区乃至全国都占有重要地位，应该在促进中部地区崛起中发挥更大作用。 ”然而，相对于经济的快速发展，河南的高等教育却相对滞后，其前进的步调与经济的腾飞并不协调，河南省教育人口高达 2816 万，比有些省份的总人口还多。由于历史的原因，目前河南省普通本科院校只有 30 多所，仅有一所“211 工程”重点建设高校，没有一所教育部直属高校。众所周知，正处在经济腾飞阶段和工业化阶段的
10、河南，其工业在国民经济中所占比重逐步增大，对人力资本的要求逐渐提高。河南要把沉重的人口压力转化为人力资源需要高等教育的有力支撑。高等教育不仅可以提高河南的劳动生产率，还可以促进河南产业结构升级。当今社会竞争日趋激烈，竞争涉及硬实力和软实力的各个领域，包括政治、经济、文化、教育等各个方面。而影响一个省核心竞争力的关键因素之一就是大学，因为大学具有最具战略意义的要素，如科学、知识、技术、人才等。一流大学的根本功能之一就是汇聚形成核心竞争力的各方面领军人才，探讨人类社会和科学发展的前沿问题。在这样的环境下，要增强河南的竞争力、实现科学发展，创建国内一流大学的意义非常深远。河南工业大学坐落于黄河之滨的
11、河南省省会郑州市，始建于 1956 年，学校秉承“崇尚科学，勇于探索，报国兴学，自强不息”的工大精神，遵循“明德，求是，拓新，笃行”的校训，多年来为国家及河南省经济社会发展作出了突出贡献。河南工业大学以“明德、求是、拓新、笃行 ”为校训，秉承“教学为本、质量立校”的教育理念，树立“ 厚基础、宽口径、高素质、强能力 ”的人才培养思想，着力创造富有特色的学风与校风。学校在全面总结办学经验的基础上，认真分析、深刻认识学校在高等教育体系中的地位与时代赋予学校的历史重任，明确提出了新时期的办学指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，立足河南，面向全国
12、，服务行业，坚持育人为本，质量立校，特色发展，积极改革创新，注重内涵建设，全面提升教育教学质量与办学水平，培养高素质应用型人才，努力把学校建设成为综合实力一流，优势学科国内领先，以工为主的多科性高水平大学。我们应该结合学校的历史和文化，时刻铭记“明德、求是、拓新、笃行”的校训，深入贯彻落实科学发展观，勇于探索，崇尚科学，自强不息，努力为弘扬我中原文化，创建一流大学而奋斗。结束语：一流大学的建设和发展，需要雄厚的资金，先进的教学设施；需要建立先进的学科与一支高水平的教学和科研队伍；需要高素质的生源等等，这些都是十分重要的条件和基础。但是，我们还需要一种精神的创造，一种通过观念、制度、文化反映出来的校园精神的培养，而正是这种精神，能够在学校中形成一种氛围，一种风气，一种使师生抛开一己之私利，真正为学术的进步、学校的发展、国家的建设而艰苦奋斗、开拓进取的追求。这种精神，这种风尚，这种追求，就源于优良的校风建设。参考文献
