1、第三单元 设计过程、原则及评价,设计的一般过程 （第1课时）,普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1,设计的一般过程,发现与明确问题,制定设计方案,制作模型或原型,课件设计的思路以学生活动为主线，以课本内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。具体思路如下图所示：,设计的一般过程,教 学 目 标,教 学 设 计 思 路,设计的一般过程,设计的一般过程,思考：这些作品基于什么目的而设计的，它解决了什么问题？,赏析新颖的设计作品,新课导入,设计的一般过程,感冒纸巾架,新颖的设计作品,设计的一般过程,防溅雨伞,新颖的设计作品,设计的一般过程,眼药水专用漏斗,新颖的设计作品,设计的一般过程
2、,木屐皮鞋与防切手,新颖的设计作品,设计的一般过程,帮你挤牙膏,新颖的设计作品,任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。,设计的一般过程,教师归纳总结,怎样发现问题，发现问题后，怎样解决问题，制定设计方案？,学生自主阅读课本P46-P51，学习发现与明确问题、制定设计方案的理论知识。,教师进行初步的理论探究,设计的一般过程,设计的一般过程,一、发现与明确问题,二、制定设计方案,三、制作模型或原型,四、测试、评估及优化,五、编写产品说明书,教师归纳总结,设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决问题开始，提出设计项目，明确设计要
3、求。 研读课本案例讨论： 怎样才能发现设计问题？ 发现问题之后我们要解决这个问题，还要完成什么工作？,设计的一般过程,教师进一步引导学生思考,统计分析,问卷调查、访谈、查找资料,明确问题,统计分析，汇制图表,确定项目,设计的一般过程,明确设计具体目标,设计便携式小凳,教师归纳总结,设计的一般过程,从上面可以看出，设计来自于生活，来自于生活的方方面面，我们在日常生活中发现了问题，又明确了问题的价值及设计要求。其实这就是设计的一般过程的第一步“发现与明确问题”。,教师归纳总结,设计的一般过程,教师进一步引导学生思考,问题明确了，现在我们应该着手制定具体的设计方案了。那么在制定设计方案这个过程中我们
4、又需要做哪些工作呢？,1.收集信息,面对收集到的各种信息，还要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。我们来分析设计的要求，思考有哪些问题？可以怎样解决？,2.设计分析,最富有挑战性的环节，根据设计要求，大胆构思，挖掘创造潜力，提出多个设想。,3.方案构思（发展想法）,设计的一般过程,4.方案呈现（绘画方案草图）,将自己的构思和创意具体化，形象化和视觉化。根据自己的构思画成草图，根据草图再绘制详细的设计样图。,【要求】 先画出自己设计的方案草图，要求别人能够看懂，并能理解里面的设计要点，必要时可以附带文字说明。,设计的一般过程,以小组为单位，对小组内的设计方案进行初步
5、的筛选，对现有的方案进行整合，并最终呈现出1-2个你们小组认为最合适的便携式小凳设计草图。,5.方案筛选,应明确: 1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。 2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。,设计的一般过程,(1)绘制图样； (2)制作模型或原型(缩小简化)。,教师进一步引导学生思考,在四川汶川大地震中，张明同学因腿部受伤无法进行正常的学习和生活，于然同学为他设计了一张适合于在床上看书，写作业的小书桌。请你帮助张明同学重新设计一张小书桌，设计要求：A适合于放在长宽为2000mm1200mm的床上； B桌脚可以调节。,拓展思维,设计的一般过程,学生实践活动学生自主
6、设计“可调节式小桌”，制定设计方案，绘制草图。学生交流、评价设计方案要求：设计目标明确、问题来源、信息收集、材料调查、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选、制作模型、初步优化。其他同学可以就其描述和讲解过程提出不同的见解。,设计的一般过程,设计的一般过程,设计是一个动态发展的过程,在设计中有些步骤之间可能出现一定的循环。,教师引导学生反思后总结,这的确是个有意义的活动。观察事物，使我更加细心；寻找问题，使我更加认真；动手制作，使我增加新的经历。其实，设计的过程就好比一个人生的过程。你想走过美好的人生，定然需要广泛的阅历，途中虽会遇到阻碍，但只要意志坚定，勇敢面对，就会成功！ 王业鹏交流之后，
7、同学们会提出比较多的好建议。我想这一点很重要，反思让我们理性地回顾前面的历程，在新的起点整装待发我想这样的活动多组织、多实践，那样于我、于我们、于高中生活都是一件益事 隋佳,同学们课下自我反思节选,展示成功的设计产品图片,欣赏完优秀设计作品后，我们不难发现不同设计产品在功能与美观方面各有侧重，它们在材料、工艺、成本等方面也存在很大差异。在你的设计方案中，你将如何权衡这些因素？希望从成功设计产品欣赏中得到灵感，进一步完善自己的设计方案。,教师引导学生思考，归纳总结,这节课我们学习并实践了设计一般过程中的发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型部分共三个步骤。通过交流与评价，我们体验到设计方案不是一蹴而就的，方案的优化过程是一个螺旋式上升、精益求精的过程。,教师总结本课,设计的一般过程,一、发现与明确问题,二、制定设计方案,三、制作模型或原型,四、测试、评估及优化,五、编写产品说明书,课堂小结,收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选,课后作业,根据要求把本节课“可调式小桌方案”优化，课下各小组完成原型、模型制作或者绘制完善的草图，在本节课上通过制作好的ppt形式，图文并茂，展示交流。,设计的一般过程,谢谢!,普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修1,
