1、d t n l教学目标:1.知识目标：学会四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.技能目标：能用声母和单韵母拼读，初步指导学生练习直呼音节。3.情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点:学会 d t n l四个声母，掌握字母的音、形、书写教学难点:指导学生练习直呼音节第一课时T：我们已经学会了单韵母和声母 b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母（教师板书课题 d t n l并读出字母的音）一、复习检查1.卡片认读声母 b p m f，这些字母我们称它们为什么？（声母）声母一般都站在音节的最前
2、面。2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）教师讲解：声母都标在韵母上面3.复习带调音节 b p m m m等4.认读生字和词语：爸，妈，我，爸爸，妈妈二、导入新课T：这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音，比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准1.图上画了什么？它会发出什么声音？（嘀答嘀答）教师引出，闹钟嘀的声母就是 d，板书：d2.教学 d的发音，记清形（1）听：教师示范读发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来（2）看：教师范读时的口形，发音部位（3）读：领读，齐读，正音（4）记：马蹄声响 ddd，像个反 6ddd,左下半圆 ddd3.教
3、学 d的书写（1）范写，两笔写成，半圆在中格（2）书空4.教学声母 t（1）出示雨伞，引出 t，请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄，板书：t（2）教学 t的发音，记清形看、听：用薄纸放在嘴边，示范 d t的区别。 （发 t时，嘴里有一股气送出）p t 也是一样的读、记：领读，轮读顺口溜：伞柄朝下 t t t5.指导 t的书写6.巩固复习（1）卡片读 d t（2）对比读：b-p-d f-t第二课时一、复习检查。1.复习字母：b p d t m f a 2.拼读音节：d di、m ma、b ba 二、导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又
4、好又正确。三、教学声母 n。1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书n。2.教学 n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。 ）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3.教学 n和 的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。 （指名读）声母 n，韵母 ，直呼 n。进行 na的四声练习。4.指导书写。四、做课中操。五、教学声母 l。1.看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 ）“乐”的声母就是“
5、l” 。板书：l 2.读准音，认清形。（1）范读，讲解读 n时，鼻翼两侧微微振动，而发 l时，没有这种感觉。 （开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒 l l l。（3）教学 l和 的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。 ）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、复习巩固。1.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2.找朋友游戏。教师：我请 x x找朋友。 （全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。 （边说边上台）教师：声母 d，d d d。一学生：d 是我的好朋友。 （取出 d的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。
