1、小学语文学科新型玻璃教案教学课题 新型玻璃 主备人 马莉课型 精读课 课时安排 2 总课时数 上课日期二次备课审批人签字 二次备课审批时间学习目标1.认识 5 个生字，会写 8 个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途。3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4.领悟作者的表达方法，并学习运用。学习重点
2、 目标 2、4学习难点学习作者说明事物的方法，能用第一人称创造性的介绍新型玻璃。教学准备 课件、相关资料学习过程第一课时一、导入新课（3-5 分钟）同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？教师小结：刚才同学们答得都很好，今天我们就来学一篇关于玻璃的课文，题目叫新型玻璃 。 （板书课题）看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。【设计理由】：用谈话的方式导入，激发其学习热情。【使用说明】：学生回答后老师板书课题，并就课题进行提问，
3、导入新课。2、预习检测（10-15 分钟）1.同桌二人小组互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2.从你们专注的神情，老师已经感受到每个同学在刚才读书时特别的认真，课前我们已经布置了预习，给你 2 分钟，先在自己的脑海中整理自己的易错字词，然后小声地和你的同桌交流，同时准备发言的内容，听明白了吗？3.学生发言：强调易错字词，老师适时板书。（1）字音“看守”中的“看”读 kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhn， “调节”中的“调”读 tio小结：“看、粘、调”是三个多音字，老师适时板书，强调学生做好笔记。（2）字形“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下边的“耦
4、”左边不是“未” ，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”应写的长一点，以使这个字保持平衡不歪斜。 “嫌”“噪” （教师适时板书）4.白板出示词语（各种形式认读词语） 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连【设计理由】 （1）读文让学生对自己的预学起到回顾作用，也是抓实朗读的重要环节。 （2）通过整理、交流易错的字音和字形，使学生学会了合作、分工、不重复，汇报能充分地锻炼学生的说话能力。（3）识字、写字是阅读的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。要在日常书写中增强
5、练字的意识，讲究练字的效果。【使用说明】互读课文-个人整理-二人交流-以组汇报-教师点拔（重点强调写字）5.生字词我们学到这里，现在请同学们拿出学案，把书合住，自己来完成基础检测。（1）看拼音，写词语。do zhn zo fi（ ） 窃 （ ）贴 （ ）音 （ ）水xin y n rn w yng u dun s lin（ ） （ ） （ ）（2）我能在加点字正确读音下做上自己喜欢的记号。看守（kn kn） 粘贴（zhn nin） 划破（hu hu）夹丝（ ji ji） 唱和（h h） 调动（dio tio）【设计理由】：通过自学后进一步检测学生掌握生字词情况，通过互批让学生互相纠错、互相鼓励
6、，让生字再现。同时还能起到共同进步的作用。【使用说明】：在个人整理-二人交流-以组汇报-教师点拔（重点强调写字）以后使用。三、学习探究：（一）整体感知（20 分钟） （了解课文内容，理清课文的思路）问题 1：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？【设计理由】使学生带着老师设计的问题学习就可以化解知识难度，使多数学生能学懂。【使用说明】这个问题的出示时机，要建立在学生已经浏览课文的基础上进行。学生带着这个问题，经历“自学互学展学-点拨”的学习过程，教师注意引导学生把握课文的叙述顺序。【思路导航】1.这几种新型玻璃分别在哪几个自然段中介绍的？2.最后一自然段讲的是什么？四、课堂小结第二课时1、回顾导入（
7、1-3 分钟）1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。回忆上一节课我们了解到的知识，课文中共介绍了哪几种新型玻璃？2.生回答。3.这节课我们来进一步了解这些新型玻璃的特点与用途。【设计理由】回顾导入，激发学生兴趣。【使用说明】引导学生复习课文内容后，导入新课。二、学习探究：（二）精读感悟（20 分钟）问题 2：默读课文，思考文中介绍的五种新型玻璃分别有什么特点和作用？使用了哪些说明方法？新型玻璃名称 特点 作用 说明方法夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃【设计理由】问题以表格的形式出现，让学生一目了然，同时让他们带着问题进行自主学习，自主合作。【使用
8、说明】这个问题出示的时机，要建立在学生已经学会总结玻璃的特点和作用的基础上，另外对说明方法有一定的了解。学生应先自主独立完成，后四人小组讨论，全班交流。【思路导航】1.“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第 1 自然段，从中找答案。2.这是什么玻璃？怎么一接触它就发出报警声呢？同桌二人小组讨论夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？画出有关句子。3.作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？四人小组讨论完成。4.运用相同的思路，试着填写剩余其他几种玻璃的特点、
9、作用、使用的说明方法。三、巩固练习：（10 分钟）1.说出下面句子所用的说明方法。噪音像一个来无影去无终的“隐身人” ，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 （打比方）临街的窗子如果装上“吃音玻璃” ，街上的声音为 40 分贝时，传到房间里就只剩下 12 分贝了。 （列数字）夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（举例）2.用所学的方法，用你喜欢的方式，用第一人称向你身边的人介绍新型玻璃。【设计理由】 （1）说明方法是本课的难点，虽然在精读感悟中进行了学习
10、，但是还不够，配上相应的习题可以加深学生的理解。 （2）口头向你身边的人介绍新型玻璃，一方面加深了学生对课文内容的理解，另一方面也锻炼了学生的口语表达能力和语言组织能力。【使用说明】：在师生解决完问题后进入练习。执行时先独立思考完成，然后以四人小组互检互查、互相纠正，教师适时适宜的表示质疑、安排展示、精讲点拨。四、拓展延伸（5 分钟）1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们
11、生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张 21 世纪新型产品设计方案。（在导学案上）21 世纪新型产品设计方案产品名称：_产品的特点和作用：_设计人：_年_月_日2.学生完成方案。3.组内交流，全班汇报展示，推销自己的产品。【设计理由】这个练习设计是在理解课文内容，熟悉课文写作方式基础上进行的，将其转移到语言文字运用上，这也是语文教学重点要培养的语用能力。【使用说明】巩固练习第 2 小题学习结束后，教师进行学习小结，引导学生将这种方法运用到上述拓展训练中来。 5、课堂小结（2 分钟）同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。6、作业超市：1.完成同步习题。2.向你的爸爸妈妈或者邻居推销你的新型产品。7、板书设计：特点 不断探索新型玻璃 作用 创造奇迹八、教后反思：
