1、教师培训考试训练一、 心理学部分校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。 错心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。 错教师的教育能力中语言表达能力是占首位的。 错二、 高等教育法规在具体的教育立法活动中，最基本的立法主体是教育立法机关。 对我国的教育政策与教育法规在本质上都是一样的。 对不具备研究生或者大学本科毕业学历的公民一律不得申请教师资格。 错学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。 对三、 高等教育学教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。 错“大学科技园” 的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式。 错1998 年颁布的
2、 高等教育法是我国首部高等教育法。 对北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。 错高校师生在教学关系上具有绝对独立性 错高校科研经费属于消费性支出。 错中世纪大学主要培养官吏、牧师、法官和医生等。 对高校组织的目标特征是分散性。 错高校是一个典型的利益相关者组织。 对我国高等教育的培养目标是培养“高级专门人才” 。 对四、 伦理学学术批评指遵循一定的规范，分析、议论他人学术计划、过程和结果的缺点与不足。 错一般意义上讲，学术评价是一项公益服务，学术共同体成员有义务参加学术评价工作。 对人生价值的客观形态是人的成就，只有人的成就才能证明人的价值。 对所谓人生价值，就是人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极作用。 错道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段。 对教师的道德调节主要是自律性的自我调节。 错教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。 错高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。 错对学术行为规范的不了解可以作为造成学术规范不端行为的借口和理由。 错
