1、对 教 育 教 学 的 认 识 和 看 法科 教 兴 国 是 我 国 的 基 本 国 策 ， 是 立 国 之 本 ， 而 教 育教 学 是 重 中 之 重 ， 在 我 调 入 本 校 从 事 教 育 教 学 工 作 之 际 ，对 教 育 教 学 工 作 有 了 更 深 一 步 的 了 解 ， 下 面 ， 我 就 谈 谈自 己 对 教 育 教 学 的 认 识 和 看 法 。人 是 教 育 的 中 心 ， 也 是 教 育 的 目 的 ； 人 是 教 育 的 出 发点 ， 也 是 教 育 的 归 宿 ； 人 是 教 育 的 基 础 ， 也 是 教 育 的 根本 。 一 切 教 育 都 必 须 以 人
2、 为 本 ， 是 现 代 教 育 的 基 本 价 值 ，坚 持 以 人 为 本 ， 在 处 理 学 校 与 学 生 的 关 系 上 ， 就 要 做 到为 学 生 服 务 ， 给 学 生 关 心 ， 要 引 导 学 生 学 会 自 我 管 理 ，妥 善 处 理 学 生 的 意 见 和 矛 盾 。 在 处 理 教 师 与 学 生 的 关 系上 ， 就 要 把 以 教 师 为 主 转 移 到 以 学 生 为 主 ， 从 根 本 上 调动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 让 学 生 学 会 学 习 ， 学 会 探 索 ， 学会 自 我 管 理 ， 要 尊 重 学 生 的 个 性 发 展 ， 允 许
3、 学 生 有 思 考的 自 由 ， 选 课 的 自 由 。 在 处 理 管 理 干 部 与 学 生 的 关 系 上 ，要 突 出 管 理 服 务 理 念 ， 增 强 服 务 效 果 。 在 教 育 教 学 中 ,提高 自 我 概 念 、 人 际 交 往 技 能 、 个 人 品 质 在 当 代 教 育 中 的地 位 ;帮 助 学 生 建 立 自 我 约 束 的 习 惯 ;学 生 的 学 习 动 机比 教 师 的 职 能 更 具 力 量 ;师 生 在 教 育 过 程 中 同 等 重 要 ;认识 教 育 过 程 中 学 生 之 间 的 差 异 ;认 识 教 育 应 在 合 理 合 法的 基 础 上
4、充 分 考 虑 学 生 的 心 理 特 点 并 采 用 正 确 的 、 科 学的 教 育 方 式 和 方 法 ,促 进 学 生 的 身 心 朝 着 正 确 的 方 向 发展 ,培 养 全 面 发 展 的 学 生 。教 育 要 以 育 人 为 本 ， 教 育 教 学 的 一 切 工 作 都 是 为 了 培养 高 素 质 的 应 用 型 人 才 ， 培 养 德 、 智 、 体 、 美 全 面 发展 的 新 型 人 才 。 教 学 工 作 是 培 养 人 才 的 主 阵 地 、 主 渠 道 。在 课 堂 上 要 多 些 微 笑 ； 遇 事 要 有 耐 心 ； 以 情 感 投 入 缩 短师 生 之 间
5、 的 心 理 距 离 。 激 发 学 生 的 情 感 ， 用 爱 激 励 学 生 ，用 爱 温 暖 学 生 ， 用 爱 鞭 策 学 生 。 俗 话 说 得 好 “像 父 亲一 样 严 厉 ， 像 母 亲 一 样 温 柔 ， 像 朋 友 一 样 亲 近 ”， 在教 育 教 学 过 程 中 ， 只 有 扮 演 好 了 这 三 种 角 色 ， 教 育 就 会取 得 事 半 功 倍 的 效 果 。 其 次 ， 要 以 诚 感 人 、 以 诚 育 人 ，彻 底 打 破 学 生 和 家 长 对 老 师 “敬 而 远 之 ”尴 尬 局 面 ，达 到 “教 书 育 人 ”的 目 的 。以 人 为 本 ， 科 学 发 展 是 社 会 主 义 经 济 社 会 发展 的 核 心 理 念 ， 也 是 现 代 素 质 教 育 的 核 心 理 念 ， 作 为 教师 ， 我 们 应 当 在 今 后 的 教 育 教 学 工 作 中 有 待 进 一 步 强 化和 落 实 。
