1、第一次参加区角活动培训，听了何园长讲座使原本抱着许多迷惑的我，豁然开朗。原来区角既是这么 简单的。我回想起以前做的区角，是固定某一个下午，由当时上课的老师为孩子们准备几种操作材料，摆放在桌上供幼儿自由选择，一般分为三组。接着三位老师 在对孩子的操作给予适当的指导。现在想想，当 时孩子所能选择的打操作材料只局限于那三种材料，即使他们将三种材料依次操作完，却只能得到三种能力的提高，而每周固定一个下午的操作时间却不能让孩子的能力得到延伸。遇到的区角方式则是老师为幼儿在开班级内固定设几个区角，在操作时间上，孩子每天都能有固定的时间操作， 这 种方式虽然较之前更符合孩子的发展，但对于一个对区角 认识还很
2、模糊的我来说，还是个挑战。 为了配合开展区角活动的需要，我正在制作操作材料过程中， 这 些材料，是我从日常生活中找来的，活动似模似样的开展着，但脑海中的疑惑依然不解。每个班 级都要开展区角活动，我们班我们班开展了理发店、医院、区角，为了这个区角，我们正在准备中， 而这一次帮助我解决许多问题。什么是区角？这是个让我一直迷惑的问题。何园长的回答：而区角活动不等于桌面游戏。每个区角活动的诞生，都有它的目标，教师 在制作它的时候就 应该根据本了的情况，以及想让孩子达到什么目标。我清楚记得何园长说过，制作区角活动的材料不需要特别名贵，而花费了很长时间制作的精美材料，放置在区角让幼儿操作，可孩子的操作一定不会完全按照你的要求，当老师看着他们“胡乱”操作你辛苦做出的材料时，你一定会心疼的指责他们怎么没按要求操作，或批 评他们不爱惜材料。 这样 的材料能物尽其用吗？所以花 1-2 个小 时去想制作材料的目标，然后再花 15-20 分钟去制作材料，却能让孩子乐此不疲操作几个月， 这样的制作才是有意义的。像这样的感悟还有许多，许多我想，能将它们完整的呈现在日后的实践中，才是真正的领悟吧！
