1、,荷花,一、,默读课文一自然段,“我”一进公园感受到什么？,闻到,清香,二、朗读第二自然段,来到荷花池“我”看到了什么？,用画出来,荷叶,白荷花,荷叶挨埃挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。,“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话写出的荷叶特点是：,“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话写出的荷叶特点是：,多、密、绿、大,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,“冒”用得真好。,白荷花在这些大圆盘之间（ ）冒出来。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_ 。,练习说话,白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜空气。白
2、荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhng)得马上要破裂似的。,这段话主要描写了_。,有的才展开两三片花瓣儿，好像（ ）；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，好像（ ）；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的，好像（ ）。,白荷花,刚开的,全开的,花骨朵,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhng)得马上要破裂似的。,这几句话主要描写了_。,荷花的各种姿态,用有的有的 有
3、的说几句话。,说一说,这么多的白荷花，一朵有一多的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,讨论,1.如果把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。,（1）这幅画怎么会活起来？从哪些词语可以看出来？,（2）你认为这里的“画家”指的谁？,（2）你认为这里的“画家”指的谁？,大自然,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩(pin)翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,为什么说：“我忽然觉得 自己仿佛就是一朵荷花？”,讨论,为什么说：“我忽然觉
4、得自己仿佛就是一朵荷花？”,讨论,1.因为荷花很美，。“我”看的入迷了。 2.“我”和荷花融为一体，随风舞动，写出了荷花的动态美。,风过后，我停止舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,思考：,读一读，如果你也变成一朵荷花，想象一下会有哪些动物来告诉你什么？,风过后，我停止舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？,想象,蜜蜂告诉我,我会说,蜜蜂告诉我在百花 丛中采蜜的乐趣,我会说,小鸟 告诉我,小鸟告诉我
5、,小鸟 告诉我到森林捉虫的快乐,小鸟告诉我,过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?,过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?,因为“我”看荷花时非常入迷， 完全陶醉其中。,荷花这篇文章主要表达了：,“我”对荷花的赞美之情及对美的向往。,荷花这篇文章主要表达了：,闻：,清香,看：,荷叶：密、绿、大。,荷花：白、多、美。,想：,翩翩起舞,(活的画）,板书设计,3.荷花,人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。,
