1、走一步，再走一步,莫顿亨特,走近作者：莫顿亨特（19271983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：痛击、心理学的故事、 走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课。,本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,
2、主题鲜明而集中。,文体解读,复述要求,1 抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。,2 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句,3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情,1、故事发生在美国哪个城市？,费城,2、故事发生距今多久？,57年前,3、故事发生在当时的什么时间？,7月里一个闷热的日子,抢答题,4、故事发生的原因是什么？,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。,5、“我”为什么拿不定主意？,因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？,一共有6个小男孩。内德和杰利,7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？,大约只有20米高
3、；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困难？,“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。,10、谁叫来了“我”的父亲？,杰利,11、“我”是怎样脱险的？,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。,12、“我”现在多少岁？,65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）,文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。,你能一句话概述故事内容吗？,用两个字填空，概括故事情节：（ ）险（ ）险,冒,脱,结构划分：,（1-
4、17）,（18-28）,（29）,冒险,脱险,感悟,文章以一次冒险的过程为线索，采用倒叙的方式行文，最后点明从中得到的人生感悟，由事入理，条理清晰。,精读研讨,在攀爬过程中“我”遇到的困难具体表现在哪些方面？,山高崖陡,孱弱多病,内心的恐惧,杰利带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感）,说说“我”的脱险过程。,分析“我”爬下悬崖时心理变化过程？,继而：,最初：
5、,随后：,最后：,毫无信心,“我下不来我会摔死的。”,信心萌发,“这看起来我能做到”,信心大增,“我做到了”,产生巨大成就感,大哭,迈出了最后一步 扑进爸爸强壮的臂弯里,作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。,信心丧尽,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,“我”体弱多病，胆小 悬崖高度,伏笔,心理变化,详略得当,“我”在悬崖上所学到的经验是什么？,不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。 不要害怕困难，而要冷静分析困难，把一个大困难化为一个一个小困难，再各个击破，从而取得成功。,启示：,1.面对困难，不畏惧害怕，要
6、冷静分析， 循序渐进，克服困难。,2.千里之行，始于足下。实现远大理想， 要从小事做起，小进步会积累成大成功。,你能归纳主旨吗？,课文通过写“我”童年一次冒险脱险的经历，告诉我们：遇到困难不要怕，只要把大困难化为一个一个小困难，再各个击破，最终就能战胜困难，取得成功。,父亲母亲 杰利 四个孩子,两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读,多角度阅读,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、
7、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,多角度阅读,1,2,3,这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让孩子自己走一步，再走一步地下来，经历一次磨练，增长勇气和经验，让孩子收获信心，变得勇敢。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,父亲角度,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不
8、准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。,母亲角度,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,杰利角度,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开
9、玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。,四个孩子的角度,讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？,爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。,走一步,再走一步,莫顿亨特,启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心,
10、板书设计,（一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。,（二）“我”爬到半途陷入困境。,（三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。,（四）童年经历留给“我”的人生经验。,毫无信心,信心萌发,信心大增,详 写,略写,详写,议论,叙事,以 小 见 大,以 事 寓 理,议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。,以小见大，以事喻理,详略舍得当,写作特点：,题目解说：1、反复修辞，是文眼。2、走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有强调作用。3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考和想象。,走一步，再走一步,不要把希望始终寄托在别人身上,记住:只有自己才能拯救自己!,课堂小结,居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”
11、。站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。人生如同攀登，会遇到各种不同的意 想不到的艰难险阻，我们能不能把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的毅力和方法。我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，我们就一定会成功！我祝愿大家都可以攀上你们梦想中的顶峰！,课堂练习,1、课文主要写“我” （ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,2、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ），随后是 （ ）最后是觉得 自己有一种巨大的（ ）。,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,生活中难免遇到困难。你遇到过 什么困难？是怎样克服的？有什么经 验教训？写一个片段或一篇短文。,周记,
