1、第一课 镜子里的我教学目的： 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。 教学重点：引导学生正确地评价自己、评价他人。教学难点：客观、公正的评价自己和他人。教学准备：实物展示台、ppt教学过程：教学阶段 教师活动 学生活动设置意图技术运用时间情境导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，有一名和咱们同龄的小朋友佳佳心情不好，请大家帮助她。书上第一页“心情话吧”里向我们讲述了事情的原由，请大家自行阅读一下。阅读“心情话吧”
2、，想一想：你知道同学们为什么不喜欢佳佳了吗？如果你是佳佳，你会为同学们的不理解感到委屈吗？帮助学生认识到自我评价和他人评价的差距。7分钟初步探究我们以前就听过小马过河的故事。现在我们一起来回顾一下。请小马说说开始时为什么不敢过河？ 请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ 请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？ 总结：正确认识自己的特点可以帮助自己作出正确的判断。分角色表演“小马过河”。分小组讨论，提交小组意见。帮助学生理解，清醒的认识自己有助于行为的判断。PPT演示。10分钟活动明理一、镜子里的我发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在
3、黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 学生独立完成自己的画像或是性格的文字描述。树立公正自我评价的意识。投影展示台13分钟要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。 冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的把同学们的纸条装在一个盒子里，随机挑出几张，念文字描述或是展示画像。二、你来扮演我来猜请几位同学轮流模仿班上某位同学的言行，举止，表现出该同学的兴趣、爱好，并请大家猜一猜被模仿者是谁，他有什么优点和长处，请同学们继续补充模仿。根据同学的描述或是画像猜出这是哪一位同学的评价。猜一猜是哪位同学。发现伙伴的闪光点。8分钟总结提高今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将优点和缺点的卡片与爸爸分享交流，并把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量，看到自己的缺点可以及时提醒自己修正，也获得一份前进的动力。 为自己喝彩也许，你想成为太阳，可你却只是一颗星辰。也许，你想成为大树，可你却只是一颗小草。也许，你想成为伟人，可你却只有平凡。但是，星辰也有动人的光芒，小草也有强健的力量，平凡也能演绎生命的乐章。同学们，认识自己，了解自己，为自己喝彩吧！全班齐诵为自己喝彩激励学生认识自己、接纳自己的信心。ppt 3分钟
