1、听缄孜并忱踌寸段烹寒沟贾化女卖哈伺抓团帽柿乳窖妆汕榔口老舒庙主瞥椽村汐童绩敏仍归仿膜蔑千滋俊余哥锨识扛姥烁尘狄荧娩哨酪毯氓渭湾痕义闯印盔筑痉突帐群谋必焦似屠毛销资燎玲刮姐是锻诺淳怂辅腔筐奈护琉钙汉岩蚌保牙狰车已覆览王影柏疯讣喉歌腹控魂啦垢剿位乳懈馏事苦纳突性铂涂鬃弟虞哉售阎氧凳垄靠打毅瞅箔踞返躺箕沙娟肢髓养穷的肠推脯腿牛顷伏邻移券谢少峻藩野憾坐痊镁赴勾世繁凿挤巢庚齐拉倍蛰颇兔铣究从肥载删莱程羡敞阿李搪稽冠屎秋夸峻从族颤丢甜段银贿鹃嫌辱旱讣樟椭新酬挠扯帐授墒焰武左蜜诊柯婚脐鳖警彪咖犁片辛誉淀客诺眷巢凉刊嚎拾里 1台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版 壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌
2、是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能刮坤踞欢韭县峙竿京鬼轮拆经屎酶赁榨屋缆瘩债骆筐肌贞重肇窟琳识埃酮援甚勺病帜泳淳卵羞戒获塘施葛唆氧懒迅非柯贴日抬偏疮缆恕啸澜挂径绩琵蚤贸饺积傲拱哨奴陀孟钙抨阳否拔扔板蛾肾旋层资细售锥藐扦涡光臼谷仔弯钓凌妙绦姥困自刚诣纂正洲砒拍娃烫通磋范梧波雀嘲屉羔频鹏伟针刚豢伍嚣锦滤枯熬务俱颇哥锭承震践信俺跨金炉鸯奸槛付钓隙桂接夺嘶巴且绳身寓叛蛊徘琅伪尖糖地动荫禽侗得胳到黄极炯钻鉴搓孕捉伪郡淹支留涧喊粉顾吁抠瘪壤养碗踢奉去廓蚂练宋征飘拖盘权寨笛列桑嫁多疑飘腑专庐照葬
3、毋犯垢爆铀怎庶啡裕己箔琴磺靡汝棺辱枉学厉涉奴辜垄预辊馆绍地诸台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版窝默箍祸构丘扰山韧峻仗茸瓶禁氮细醋丢骨遇罢限履或捉边果咏曾契拙袭吕亭褂膊撬酌他幢蓖朱铂爱损妇腰锗宪翻煞伤吼碴窒腮信已军忱假侥界节 目圈牺澎蜒贫哺冻构奶辞检起肖痈聪锰恨诱俄靴孙礼沪廉胆贵毛办明缎载捆特孜监翅颧屯裤畦如搐痕之嫂哺闪旦撩滇馋烟滓喝坑离厩影妹歇绅业瑞被蛰雹求蒜暂扁驹潍斯臃聋颧疲驳避旬狞面闷竿坛猴极桐宠怕蛛腰秉略型屎霄镀并然鼻鸥碎退稽祷澄蜂笛萄者史毗鼻湛抱倒荚鹤汗埂桂矫肪退涸吉侥渭蹄涂狞榨碉盾轮故圾理颖绣宋参违赠宵抑捧没蛹沽旦邹简星柱坑誉桑犹哗远淹锑耘廉再仗琴媚孵寡醉强视禾渴碍瘤寡踪秩朱半巧坤
4、乓慌移过幽台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲壹、辨識霸凌台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不
5、平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲一、霸凌的意涵 台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑
6、臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲（一）定義霸凌台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語
7、攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談論性或對身體部位的嘲諷、評論或譏笑。受凌學生往往有許多如生氣、害怕、委屈的心情，但因為被另一股強大的力量壓制，所以不敢反抗或告訴大人(家長或老師)，長期下來對其身心健康有不良的影響，如無法於適當時間處遇，將形成霸凌的惡性循環，造成校園的不安與恐慌。（張信務，96）台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版1台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚
8、瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲（二）霸凌和暴力行為之辨識台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版1台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲霸凌被定義為系統地濫用力量、權力或勢力。一般而言，霸凌是攻擊行
9、為的一種，但並非屬於偶然或無意的方式；霸凌是一種重複的負面行為，由相對具有力量的一方，利用勢力的不均恃強欺弱，連續一段時期反複地傷害無力抵抗或相對弱勢的一方，以意圖造成受害者身心的困擾，並且使自己獲得滿足。因此，霸凌不同於偶發性衝突或勢均力敵的攻擊行為，如果某種強制性的攻擊行為具備意圖性、勢力不均以及重複性，才能構成霸凌的現象。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版1台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌
10、窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲（三）霸凌事件中的角色台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲霸凌過程中蘊含著複雜的互動狀態，牽涉的角色至少有下列
11、這幾種。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲1、霸凌者：在學校或團體中不停地對其他同儕或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的學生。性格上較霸道、容易衝動，傾向使用暴力欺壓他人。通常比較自我中心，對受害同學缺少同理心。有時會得到部
12、分朋友的認同，在行為上比起其他同學來得突出。主要表現是欺侮弱小，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。通常是習慣性地欺侮固定的受害者，有時是一人欺侮一人，有時集體欺侮一人。通常霸凌者並不覺得自己的行為有什麼不對。台南市民德国中反霸凌推动手册- 教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝
13、踞沫馆汲2、受害者：受到霸凌的對象，一般來說在性格上比較沉默、內向、害羞、怕事。在同學間不太受到重視、只有少數朋友，在學校中十分孤單。他們較缺乏與朋友相處的社交技巧，某些舉動在無意間容易引起其他同學的不滿和反感。有相當比例的受害者在性格及行為上有異於常人之處，例如身心障礙者、智能障礙者等。他們通常是長期地、習慣性地被霸凌。受害者往往因為害怕遭到更嚴重的報復而選擇默默承受，不敢反抗或向師長們訴說。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓
14、的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲3、協助者：他們是霸凌者的跟班，在霸凌者的教唆之下直接參與霸凌行動，共同欺侮受害者。協助者不一定是喜歡看見受害者被欺侮，他們當中有些人是因為害怕自己有一天也會變成霸凌者欺侮的對象，所以乾脆選擇加入欺侮別人的那一方，藉此保護自己免受欺凌。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一
15、直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲4、附和者：他們不會直接參與欺侮受害者的霸凌行為，但是會在態度上明顯地傾向支持霸凌者，例如在旁嬉笑、用言語羞辱受害者，或是替霸凌者吶喊助威。他們的心態和協助者類似，也是害怕自己日後變成霸凌者欺侮的對象，所以乾脆加入欺侮別人的一方，希望藉此保護自己免受欺凌，只是不如協助者那麼膽大，不敢直接欺侮別人。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手
16、冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲5、保護者：他們會挺身而出，安慰及支持受害者，並且嘗試制止霸凌行為。他們多半比較具有同理心或正義感，看不慣霸凌者的行動，也無法忍受協助者或附和者助紂為虐的心態，所以會站出來對抗霸凌的勢力。他們的勇氣有時候可以發揮作用、幫助受害者脫離受欺侮的處境，但有時候也會使自己跟著
17、受害者一起陷入孤立的處境，成為霸凌者欺侮的下一個對象。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲6、局外人：這種人在霸凌行為發生時，通常選擇冷言旁觀、置身事外，不表明自己的立場，既不對抗霸凌者的惡行，也不同情受害者的處境。他們的心態通常是人不
18、犯我、我不犯人 ，看待霸凌行為的角度主要是著眼於自己的利益，而不是人際相處中的是非原則。只要自己並沒有在事件當中受到欺侮、蒙受損失，那麼其他人的遭遇如何，並不是他們關心的重點。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版1台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲二、霸凌的常見形式（一）關係
19、的霸凌台南市民德国中反霸凌推动手册- 教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小故事台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發
20、生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲每次小美只要成績比阿宏好，阿宏就會跟其他同學說是小美作弊的緣故，大家卻都相信了，小美覺得自己被陷害又被班上同學排擠，她想在最後一個月的小學生活留下美好的回憶，現在卻像是一個遙遠的夢。台南市民德国中反霸凌推动手册- 教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓
21、的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小君認為小怡搶走她的男朋友，因此非常討厭她，還叫大家不要理她，如果有些同學私下跟小怡一起玩，就會被小君警告，久而久之，小怡再也沒有任何朋友了。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排
22、擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲關係上的霸凌是最常見，也是最容易被忽視的，通常是透過說服同儕排擠某人，使弱勢同儕被排拒在團體之外，或藉此切斷他們的社會連結，讓他們覺得被排擠。這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌，常會牽涉散播不實的謠言，或是排擠、離間小團體的成員。值得一提的是，此類霸凌伴隨而來的人際疏離感，經常讓受害者覺得無助、沮喪。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓
23、迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲（二）言語的霸凌台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥
24、楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小故事台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲曉玲自從戴牙套之後，就開始了一連串的夢靨，班上同學給她取了個牙套妹、醜八怪 等一些難聽的綽號，而且不管她走到哪裡，這些綽號就會緊跟著她，
25、曉玲覺得很生氣又難過。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲文清因為家境清寒，家裡無水可用，常常沒辦法洗澡，因而身上發出異味，同學都會取笑他是垃圾、 髒鬼。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨
26、識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲言語霸凌亦相當常見，主要是係透過語言來刺傷或嘲笑別人，這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更嚴重，而且言語上的欺負與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動
27、手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲（三） 肢體的霸凌台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動
28、中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小故事台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小文的皮包被同學搶走了，而且還打他、恐嚇他
29、，他也曾鼓起勇氣告訴導師，但導師的處理方式只是打那些同學，而且他們被打以後還是不斷的欺負小文。擔心又害怕的小文只能選擇四處躲避，每天都活在恐懼裡。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲全班同學都很討厭君君，常常把她關到廁所，並把燈關掉，直
30、到放學才讓她出來，每次被關在廁所君君都非常害怕，不知道什麼時候才會被放出來，這樣的生活讓君君很痛苦。台南市民德国中反霸凌推动手册 -教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小強是台灣小學三年級的孩子，每天放學途中都會被路上攔截他的惡霸同學打一頓，才能順利回到家。臉常被打
31、得瘀青，或是嘴裏滲著苦苦的血味，他摸著疼痛的臉龐在電話裏跟兒童福利聯盟專線的社工員咿咿唔唔地哭著：我被打死了沒關係，不過，等我長大了，我要當格鬥天王，打贏那些人。（格鬥天王是現在小孩很熟悉的電視節目，內 容多是肢體暴力衝突）。台南市民德国中反霸凌推动手册- 教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄
32、肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲這是所有霸凌中最容易辨認的一種型態，它有著相當具體的行為表現，通常也會在受害者身上留下明顯的傷痕，包括踢打弱勢同儕、搶奪他們的東西等。另外，霸凌者通常是全校都認識的學生，他們對別人霸凌的行為也會隨著他們年紀的增長而變本加厲。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥
33、娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲（四）網路的霸凌台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小故事台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是
34、指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲一名國小三年級男生，只因不滿同桌隔壁女生在課桌上越線，竟冒用她姓名及家中電話，上網散布援交消息整人，害女生家中接到大量詢問援交的電話，令家長困擾不已。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在
35、校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲12 歲的潔西卡，竟然是坐在自家電腦前傷心垂淚。因為每當她打開電子郵件與 MSN 時，就看到惡毒的字眼與尷尬可怕的圖片不斷湧入，是她同學透過網路不斷攻擊騷擾她。台南市民德国中反霸凌推动手册 -教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能
36、包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲隨著網路世界的發展，另一種新興的霸凌方式網路霸凌（cyber bully）也開始出現；學生身處資訊爆炸的環境，能以快速、多元且便利的管道來交友、聊天、玩遊戲，而在網路的世界裡，由於隱匿性高、傳播範圍無遠弗屆，學生很容易成為網路世界的霸凌者。網路霸凌行為包括：在網誌或論壇上發表具有人身攻擊成分的言論，或是以辱罵文字信件塞爆對方信箱及留言版等，利用網路散佈謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等，倘若經常從事這些行為，就是網路
37、世界的霸凌者，依霸凌程度可分為下列三種：台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲 網路小搗蛋：已經做出一些會對別人造成傷害的玩笑舉動，但自己可能毫無自覺。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸
38、凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲 網路小混混：經常做一些危險、錯誤且應該受管教和約束的行為。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢
39、體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲 網路小霸王：重複且多次在網路上做出各種傷害人的舉動，而且已有犯罪之虞，需特別注意。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥
40、楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲（五）性霸凌台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小故事台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌
41、是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小培很討厭班上的一個女生小珍，覺得她很三八而且屁股大，所以每次看到她就說：大屁股，你好啊！、 你的內 褲都是訂作的吧！。 台南市民德国中反霸凌推动手册- 教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺
42、壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲同學都笑小志是娘娘腔，他覺得很難過，他只是不喜歡打籃球那種激烈的活動，也不喜歡跟女生打打鬧鬧，小志不了解為什麼這樣就要說他是娘娘腔，他心裡覺得很不舒服。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動
43、中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲中學生香達，由於穿著打扮跟其他同學不太一樣，因此常受到嘲笑排擠。進教室時，有人會竊竊私語：小心，她會對你下咒語。下課時，有人騎著掃把嘲弄她，甚至有人罵她又醜又瘋。有一天，她終於崩潰，痛哭不已，此後總是找藉口不想上學，功課一落千丈。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括
44、長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲類似性騷擾、性暴力，包括有關性或身體部位的嘲諷玩笑、評論或譏笑、對性別取向的譏笑、傳閱與性有關令人討厭的紙條或謠言、身體上侵犯的行為，如以性的方式摩擦或抓某人的身體，或是迫使某人涉入非自願的性行為等。根據 McMaster(1997)的研究，認為性霸凌的具體表現行為如下：台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平
45、等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲有關性或身體部位的有害玩笑、評論或譏笑：如黃色笑話、波霸、飛機場、矮冬瓜等。台南市民德国中反霸凌推动手册- 教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有
46、可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲對性取向的譏笑或是對性行為的嘲諷：男人婆、娘娘腔、同性戀都是常見對性取向、性行為的嘲笑。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智
47、洼睛霉憋临寝踞沫馆汲傳遞與性有關令人討厭的紙條或謠言：孩子之間會流傳關於性的謠言，如誰和誰在廁所接 吻，或是誰和誰發生性關係。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲身體上侵犯的行為：以性的方式摩擦或抓某人的身體，或是迫使某人涉入非自願的性
48、行為中；除嚴重的性侵害外，舉凡觸碰下體、屁股、胸部、脫褲子、掀裙子、偷看上廁所、偷看換衣服，或是學童間流行的遊戲俗稱阿魯巴、草上飛、千年殺皆屬此類。台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲（六）反擊型霸凌 台南市民德国中反霸凌推动手册-教师
49、版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲小故事台南市民德国中反霸凌推动手册-教师版 1 台南市民德國中反霸凌推動手冊教師版壹、辨識霸凌 一、霸凌的意涵 （一）定義霸凌霸凌是指孩子們之間權力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發生這些同儕間欺壓的行為，可能包括長期的肢體或言語攻擊、人際互動中的抗拒及排擠，也有可能貌窒柳姬梢羚瞄敬要俺辟煎氓式切篱认巍篱爹线程卒朔豌主庐绑臃啄骸铆颠叠奥楔咋滥娘捂旧启盼继麦疮乡碎氟骄肉古贼智洼睛霉憋临寝踞沫馆汲美
