1、房屋建筑学 -楼梯,说课,说课内容,1,2,3,4,教 学 目 标,教 学 重 点,教 学 设 计,一、说 教 材,课 程 分 析,课程的地位和作用房屋建筑学是建筑专业的一门专业基础课程。建筑构造是专门研究建筑物各组成部分的组合原理和构造方法的学科。楼梯属于建筑物的垂直交通设施，联系上下空间,是建筑物的重要组成部分.本课程在学科中占有重要地位。通过本课程的学习，加深同学们对楼梯的认识，具备楼梯设计能力，并且能够绘制楼梯平面图、剖面图。,课程分析,教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,培养学生观察能力，思维能力和认知能力。 提高学生绘制楼梯平面图的能力。 培养学生分析问题，解决问题的能力。,激
2、发学生的学习热情。 培养学生正确认知的能力及实事求是的科学态度。 增强学生自主学习的意识，促进学生积极思考。,明确楼梯的组成。 了解并认识楼梯的形式。 掌握楼梯的设计尺度及其设计依据。,楼梯的基本组成及其设计尺度,楼梯设计尺度的理解,重点及难点,重 点,难 点,关 键,尺度设计的依据,确定依据: 教学目标与教学重点、难点的确定是根据建筑工程技术专业教学计划和房屋建筑学课程教学大纲的要求确定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的；楼梯是房屋建筑学中的一个重要组成部分。 课时安排: 本节课时为2学时,教学设计,教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主
3、体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：,二. 说 教 法,任务教学法布置任务促进学生积极思考 直观展示法多媒体教学加深对知识的理解 互动探究法通过双边教学增强学生自主学习意识 实例教学法通过案例分析激发学生学习兴 趣，增强教学效果,三. 说 学 法,从学生的知识结构和接受能力来看: 1.学生的个体差异不同接受能力的不同。 2.专业基础知识薄弱，技能水平较低。 3.岗位认知能力较少，专业角色意识不强。,学情分析,学法,任务学习法 互动探究法 练习绘制法,组织 教学,复习 提问,引入 新课,技能 训练,结 束,归纳 重点,分组 讨论,布置 作业,四、
4、说程序,教 学过 程,一、复习提问 5min,1、民用建筑的基本构造组成 2、建筑开间与进深的概念 3、建筑的层高 二、引入新课：2min 日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到达另一个空间？ 三、教学内容 7.1楼梯 见课件及教案,技 能 训 练 20min,某住宅的层高为3m，楼梯开间为2.7m，室内外地坪高差为0.6m。试设计一双跑 式楼梯，要求底层休息平台下作出入口，保证平台梁底的净高不小于2m。 1、计算楼梯各组成部分的尺寸。 2、绘制双跑楼梯的首层、标准层和顶层平面图。,课堂分组讨论 双边教学 10min,课题： 1、如何求双跑楼梯的开间与进深？ 2.当底层休息平台下设通道，净空高度不能满足要求时，如何处理？,教 学 设 计,四、板书设计 五、总结本次课的内容、突出重、难点（5min) 让学生加以总结，教师进行点评。 六、布置作业 （5min）1、用A4图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图。 （必做）2、用A4图纸绘制旋转楼梯平面图、剖面 图 。 (选做) 七、教学反思、体验成功、分享快乐,学生作业,教学成果展示,学生作业,学生作业,学生作业,谢 谢,
