1、-资治通鉴司马光,孙权劝学,学习目标,1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象和其性格特征。 3. 学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。,初读课文，整体感知,1.听读课文 2.自由朗读课文，疏通文意 3.用一句话概括主要内容,听读要求,1.正音 2.用“/”划分朗读节奏 3.用“.”标出重音,范读课文 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“
2、卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,问题探究,1.文章记叙了哪些人物？谁是文中描写的主要人物，为什么？ 2.文章是如何体现人物的性格特征的？请找出相关语句？朗读并感悟人物的性格特征。,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“,1、 “卿今当涂掌事，不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎见
3、往事耳” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,朗读课文，注意人物对话的语气。,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。,知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,孙权劝学,问题探究,问题探究,1.文中描写人物最精彩的部分在哪里？为什么？ 2.出自这一部分的两个成语是什么？请说说它们的意思并造句？,吴下阿蒙,吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。,刮目相待,刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。,在你的记忆中，有哪些读书学习的名言呢？能说一说吗？,知识迁移,课后练笔,吕蒙因“孙权劝学”而才能大进，方仲永因“父利其然”而“泯然众人”，这两个人的变化让你想到了什么？写一篇300字左右的短文。,读书好好读书读好书冰心,
