1、陇县实验小学语文学科“学展评 三学五步”教学模式 一、模式含义“学展评、三学五步“教学模式:“学展评“即通过学生自主学习-合作交流-展示汇报-评价升华“这一系列活动开展教学，凸现少教多学、以学定教、多元互动的教学理念。 “三学”即学生的自学，对学，群学这三种学习形式， “五步”指课堂教学活动的五个具体操作流程。二、具体操作流程（一） 谈话引入，激发兴趣（3 分钟）1、根据教材内容设置合适的导课环节，引入新课。2、板书课题，引导学生质疑。（二） 预习检测，初步感知（8 分钟）1、检测字词掌握情况。2、汇报自己通过预习读懂的内容。3、初读课文，感知文章主要内容。自学：采取放声读，默读或快速浏览等方
2、式，边读边思考文章的 1主要内容。对学：同桌互相交流，补充。 2展示汇报，老师小结 3（三） 精读感悟，合作探究（10 分钟）1、就自己感兴趣的地方或文章重点段落进行自学。这个过程要做到一读二思三写。一读就是试着有感情地读一读。二思就是在读的过程中用心想一想，可以想象课文描写的画面，也可以想象人物当时的动作、神态、语言、心理等，还可以想一想哪句话写得好，为什么，更可以想想你读了这段话之后的感受；三写就是把自己刚才的所思所感用简短的话写下来。2、同桌就自学成果相互交流。3、较难问题组长组织学生合作探究。（四） 展示交流，点拨引导（15 分钟）1、成果展示指导学生通过展讲，展示，展演等形式把学习成果或自己的独到见解展示出来，全班范围内相互质疑、补充、评价。2、点拨引导，突破难点教师利用教学契机适时点拨，引导学生领悟反思，总结，并适当指导学生有感情地朗读。（五） 拓展延伸，评价升华（4 分钟）1、在学生交流的基础上通过歌曲、视频、说一说、写一写或教师的激情演讲等形式，进一步激发学生的情感，使其与作者产生共鸣。2、布置课外拓展作业。3、课堂评价。3、几点说明1、本模式适用于精读课文与略读课文。精读课文可把这几个环节分两课时进行。2、在具体操作过程中，教师可根据课型及自己的教学实际调整内容和时间分配。
