1、椭圆的几何性质一、教学目标(一)知识教学点通过椭圆标准方程的讨论，使学生掌握椭圆的几何性质，能正确地画出椭圆的图形，并了解椭圆的一些实际应用(二)能力训练点通过对椭圆的几何性质的教学，培养学生分析问题和解决实际问题的能力(三)学科渗透点使学生掌握利用方程研究曲线性质的基本方法，加深对直角坐标系中曲线与方程的关系概念的理解，这样才能解决随之而来的一些问题，如弦、最值问题等二、教材分析1重点：椭圆的几何性质及初步运用(解决办法：引导学生利用方程研究曲线的性质，最后进行归纳小结)2难点：椭圆离心率的概念的理解(解决办法：先介绍椭圆离心率的定义，再分析离心率的大小对椭圆形状的影响，最后通过椭圆的第二定
2、义讲清离心率 e 的几何意义)3疑点：椭圆的几何性质是椭圆自身所具有的性质，与坐标系选择无关，即不随坐标系的改变而改变(解决办法：利用方程分析椭圆性质之前就先给学生说明)三、活动设计提问、讲解、阅读后重点讲解、再讲解、演板、讲解后归纳、小结四、教学过程(一)复习提问1椭圆的定义是什么？2椭圆的标准方程是什么？学生口述，教师板书(二)几何性质根据曲线的方程研究曲线的几何性质，并正确地画出它的图形，是b0)来研究椭圆的几何性质说明：椭圆自身固有几何量所具有的性质是与坐标系选择无关，即不随坐标系的改变而改变1范围即|x|a，|y|b，这说明椭圆在直线 x=a 和直线 y=b 所围成的矩形里(图 2-
3、18)注意结合图形讲解，并指出描点画图时，就不能取范围以外的点2对称性先请大家阅读课本椭圆的几何性质 2设问：为什么“把 x 换成-x，或把 y 换成-y？，或把 x、y 同时换成-x、-y时，方程都不变，所以图形关于 y 轴、x 轴或原点对称的” 呢？事实上，在曲线的方程里，如果把 x 换成-x 而方程不变，那么当点 P(x，y)在曲线上时，点 P 关于 y 轴的对称点 Q(-x，y)也在曲线上，所以曲线关于 y 轴对称类似可以证明其他两个命题同时向学生指出：如果曲线具有关于 y 轴对称、关于 x 轴对称和关于原点对称中的任意两种，那么它一定具有另一种对称如：如果曲线关于 x 轴和原点对称，
4、那么它一定关于 y 轴对称事实上，设 P(x，y)在曲线上，因为曲线关于 x 轴对称，所以点 P1(x，-y)必在曲线上又因为曲线关于原点对称，所以 P1 关于原点对称点 P2(-x，y)必在曲线上因 P(x，y)、P2(-x，y)都在曲线上，所以曲线关于 y 轴对称最后指出：x 轴、y 轴是椭圆的对称轴，原点是椭圆的对称中心即椭圆中心3顶点只须令 x=0，得 y=b，点 B1(0，-b)、B2(0，b)是椭圆和 y 轴的两个交点；令 y=0，得 x=a，点 A1(-a，0)、A2(a，0)是椭圆和 x 轴的两个交点强调指出：椭圆有四个顶点 A1(-a，0)、A2(a，0)、B1(0，-b)、
5、B2(0，b)教师还需指出：(1)线段 A1A2、线段 B1B2 分别叫椭圆的长轴和短轴，它们的长分别等于 2a和 2b；(2)a、b 的几何意义：a 是长半轴的长， b 是短半轴的长；这时，教师可以小结以下：由椭圆的范围、对称性和顶点，再进行描点画图，只须描出较少的点，就可以得到较正确的图形4离心率教师直接给出椭圆的离心率的定义：等到介绍椭圆的第二定义时，再讲清离心率 e 的几何意义先分析椭圆的离心率 e 的取值范围：ac0， 0e1再结合图形分析离心率的大小对椭圆形状的影响：(2)当 e 接近 0 时，c 越接近 0，从而 b 越接近 a，因此椭圆接近圆；(3)当 e=0 时，c=0，a=
6、b 两焦点重合，椭圆的标准方程成为 x2+y2=a2，图形就是圆了(三)应用为了加深对椭圆的几何性质的认识，掌握用描点法画图的基本方法，给出如下例 1例 1 求椭圆 16x2+25y2=400 的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐标，并用描点法画出它的图形本例前一部分请一个同学板演，教师予以订正，估计不难完成后一部分由教师讲解，以引起学生重视，步骤是：(2)描点作图先描点画出椭圆在第一象限内的图形，再利用椭圆的对称性就可以画出整个椭圆(图 2-19)要强调：利用对称性可以使计算量大大减少本例实质上是椭圆的第二定义，是为以后讲解抛物线和圆锥曲线的统一定义做准备的，同时再一次使学生熟悉求曲线方
7、程的一般步骤，因此，要详细讲解：设 d 是点 M 到直线 l 的距离，根据题意，所求轨迹就是集合 P=M将上式化简，得：(a2-c2)x2+a2y2=a2(a2-c2)这是椭圆的标准方程，所以点 M 的轨迹是椭圆由此例不难归纳出椭圆的第二定义(四)椭圆的第二定义1定义平面内点 M 与一个定点的距离和它到一定直线的距离的比是常数线叫做椭圆的准线，常数 e 是椭圆的离心率2说明这时还要讲清 e 的几何意义是：椭圆上一点到焦点的距离和它到准线的距离的比(五)小结解法研究图形的性质是通过对方程的讨论进行的，同一曲线由于坐标系选取不同，方程的形式也不同，但是最后得出的性质是一样的，即与坐标系的选取无关前
8、面我们着重分析了第一个标准方程的椭圆的性质，类似可以理解第二个标准方程的椭圆的性质布置学生最后小结下列表格：五、布置作业1求下列椭圆的长轴和短轴的长、焦距、离心率、各个顶点和焦点坐标、准线方程：(1)25x2+4y2-100=0，(2)x2+4y2-1=02我国发射的科学实验人造地球卫星的运行轨道是以地球的中心为一个焦点的椭圆，近地点距地面 266Km，远地点距地面 1826Km，求这颗卫星的轨道方程3点 P 与一定点 F(2，0)的距离和它到一定直线 x=8 的距离的比是 12，求点 P 的轨迹方程，并说明轨迹是什么图形的方程作业答案：4顶点(0，2)可能是长轴的端点，也可能是短轴的一个端点，故分两种情况求方程：六、板书设计
