1、林冲棒打洪教头教学设计 一、导入1、读课题2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答师在“棒打”二字上加点3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。（原因） ，林冲棒打洪教头， （结果） 。4、同桌互相说说5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。二、品读课文1、用自己喜欢的方式读文，思考：林冲和洪教头分别是怎样的人？在重要的地方圈圈画画，作好批注。2、交流（可读可说）谁？怎么样？从哪里看出来？读好句子师相机板书（1）洪教头：自以为是（ “洪不让座”一句）（2）林冲：有礼貌（林 “躬身施礼”一句）相机让学生表演（3）林冲：谦虚（ “请教”一词）（4）洪教头：见钱眼
2、开（使出浑身解数） （5）洪教头：骄傲（挑衅）出示“洪教头跳起来说林冲连说：不敢不敢 。 ”练习读（骄傲的口气）（6）林冲：忍让出示：洪教头冷笑了两声：“只因为。 ”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。 ”A、自由读，体会人物的性格B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？（冷笑、依草附木、骗吃骗喝）C、齐读为什么柴进说你可别小瞧了他？出示：洪教头向柴进问道：“大官人？”柴进说：“东京八十万禁军教头。”A、指名读B、男女生分角色读C、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？D、从“八十万禁军教头 ”上你还体会到什么？（武艺高超）3、小结4、品读第七节（1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图）（2）前面的文章也要看看，读 4、5 节（3）指名读 4、5 节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词（4）读 7 节（男女生个一位，老师三人赛读）让学生打分并说说理由（评价）（5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？（6）表演“灰溜溜地的下去 ”三、课外延伸介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山” ，让学生课后进行阅读附板书： 林冲棒打洪教头有礼貌 自以为是忍让 见钱眼开武艺高强 骄傲
