1、高考资源网第 4 章 细胞的增殖和分化一、课标内容1.简述细胞的生长和增殖的周期性。2.描述细胞的无丝分裂。 3.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。4.说明细胞的分化。5.举例说明细胞的全能性。6.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。7.说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。二、教学要求第一节 细胞的增殖基本要求1.简述细胞周期。2.概述细胞有丝分裂的过程。3.通过“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验，增强识图和绘图能力，总结、归纳各时期细胞分裂图的异同，认同生命的运动性，形成事物发展过程中由量变到质变的唯物辩证观。发展要求1.简述有丝分裂过程中染色体数目、DNA 数目的变化规律。
2、2.绘制各时期细胞简图。说明 1.有丝分裂的过程以染色体行为和数目变化为主线。2.对无丝分裂和减数分裂的处理，本节内容未涉及，不宜补充。3.活动：“观察细胞的有丝分裂 ”可以在“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”穿插观察有关装片即可。第二节 细胞的分化基本要求1.举例说明细胞分化的概念和生物学意义。2.说出癌细胞的主要特征。3.举例说明细胞的全能性。4.举例说明干细胞的种类、特点和应用。5.举例说明细胞分化是生物个体发育的主要过程，分化细胞仍然具有发育的潜能。6.说明细胞发生癌变的原因，关爱生命的重要价值，确立积极的生活态度和健康的生活方式。7.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注人
3、类的健康问题，认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义，树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点。8.能通过公共信息资源（如图书馆、阅览室、科技馆、博物馆、展览馆、广播、电视和互联网等）收集有关恶性肿瘤防治的资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力。发展要求 尝试科技小论文的写作。说明1.解释细胞具有全能性以及动物体细胞的细胞核具有全能性的原因，不作拓展。2.不宜用大量的分子遗传学知识说明细胞分化和细胞全能性问题。3.活动：“收集有关干细胞研究进展的资料 ”不作要求。第三节 细胞的衰老和凋亡基本要求1.描述细胞衰老的特征。2.简述细胞的衰老和凋亡是细胞生命活动
4、的正常现象，形成珍惜生命、关注健康的科学生命观。发展要求说明1.注重与现实生活的联系。2.细胞衰老的原因未有定论，教师只需对学生适当引导，不必过多介绍。3.细胞凋亡这块内容在教学时不宜拓展。4.课外读：“细胞工程”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。三、教学建议1课时建议（共计 6 课时）第一节 细胞的增殖 3 课时（含活动）第二节 细胞的分化 1 课时（含活动）第三节 细胞的衰老和凋亡 1 课时复习与小结（含模块复习） 1 课时2教法建议（1 ）第一节细胞的增殖 的教学重点是细胞生长和增殖的周期性、有丝分裂的过程。难点是有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及 DNA
5、数量的变化。细胞的癌变知识目标定为了解水平，通过联系生活实际，让学生说出癌细胞的主要特征。在致癌因子的教学中突出情感教育，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。由于本节内容繁多、抽象，加大了学生学习的难度。建议教师在教学时，要选择恰当的课程资源，如多媒体动画、教学挂图、可粘贴的染色体自制模型等，增强教学的直观性。（2 ）第二节细胞的分化 的教学重点是细胞分化的概念和意义，细胞全能性的概念，难点是细胞全能性、干细胞概念及实例。细胞分化是多细胞生物体个体发育的基础，已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性。课程标准对此要求达到的层次为理解水平。为了帮助学生更好地理解，教师可以适当补充
6、实例，也可以对教材做些处理，如把“干细胞”内容提前，再从中提炼出相关概念。在举例说明细胞分化和细胞全能性时，要兼顾植物动物，不要片面。（3 ）第三节细胞的衰老和凋亡 的教学重点是个体衰老与细胞衰老的关系、细胞衰老的特征、细胞凋亡的含义。难点是细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。关于个体衰老与细胞衰老的关系的教学，学生能够举出例子即可，不用拓展。建议教学中联系学生熟悉的现象或实例，让学生了解细胞衰老的特征。四、实验与活动建议活动“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片” 、 “观察细胞的有丝分裂”一般按照验证性实验的步骤和方法去完成。建议教师在每张学生实验桌上放一张植物根尖有丝分裂固定切片、马蛔虫受精卵有丝分裂固定装片，或者教师提前准备好五台显微镜，分别示范有丝分裂间期、前期、中期、后期、末期 5 个不同时期。w.w.w.k.s.5.u.c.o.mw.w.w.k.s.5.u.c.o.mw.k.s.5.u.ck.s.5.u
