1、1音乐教案“芳香之旅”【教学目标】知识：中国民歌小调技能：能够听辨并用语音表述几首茉莉花音乐在情感上，风格上的差异。德育：通 过 对 不 同 风 格 的 茉 莉 花 音 乐 对 比 欣 赏 ，感 受 茉 莉 花 美 ，“茉 莉 花 ”的 音 乐 更美 ，从 而 更 加 喜 爱 我 国 的 民 族 音 乐 。【教学内容】1、欣赏三首不同地区的民歌茉莉花。2、学唱新版茉莉花。【教学重点】感 受 茉 莉 花 音 乐 的 美 ，并 了 解 其 相 关 文 化 。【教学难点】学生 能 有 感 而 发 ，表 达 对 茉 莉 花 的 感 悟 和 喜 爱 之 情 。【教学手段】多媒体、电子琴、清新剂、茉莉花茶
2、【教学过程】、 导入（聆听萨克斯独奏曲茉莉花、闻茉莉花香） （播放幻灯片 1）师：请同学们闭上眼睛呼吸，有没有闻到什么味道？生：回答师：你的心情怎样？生：回答师：就让我们伴着淡淡的清香，带着愉快的心情完成今天的“ 芳香之旅”。（播放幻灯片 2）寻花 师：首先我们来到本次“ 芳香之旅 ”的第一站“寻花”。我 们闻到的是什么花的香味呢？一起来了解一下。 （播放幻灯片 3）1、了解茉莉花师：茉莉花也称香魂，原产于印度、菲律 宾、印尼等国家，汉代时传入中国，迄今已有21600 多年的历史。为复瓣小白花，清香四溢。茉莉花除了可以用来观赏外，你还知道它有哪些用途吗？ 生：（泡茶 入药 制成工艺品等）2、品
3、茶师：今天老师带来了茉莉花茶，我们一起来尝尝。 谁能说说茶的味道如何？生：回答师:苦后方觉甘甜，这也是我 们人生的一个哲理。3、出示学习目标师：茉莉花不但用途广泛，以它为题的音乐作品也很多，今天，我 们就来学习几首以“茉莉花”为题的音 乐作品。来看一下本节课的学习目标 。 （播放幻灯片 4） 4、中国民歌小调师：据史料记载，以茉莉花为题的音乐最早发源于明朝时期的江苏扬州，原名鲜花调，是一首典型的中国民歌小调。中国民歌的三大体裁包括劳动号子、山歌、小 调。我们重点了解什么是小调。 （播放幻灯片 5）小 调：也称“ 小曲” ，是流传于城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲。特 点：结构比较规整，
4、节奏富于变化，旋律流 畅细腻，婉 转抒情。表现内容：歌词常以四季、五更、十二月、花名等形式联缀，多用衬词来加强情感表达。演唱形式：以独唱为主，也有对唱和齐唱。赏花师：下面来到“ 芳香之旅” 的第二站 “赏花”。 茉莉花的旋律在我国流传广泛，下面我们就来欣赏三首不同地区的民歌，分析他们的相近之处与不同之处。（播放幻灯片 6）学生自学3相近之处：都表达了人们对茉莉花的喜爱和赞美之情。不同之处：速度不同、情绪不同、 风格也不同。选择三首不同地区民歌的地方风格江苏民歌茉莉花 旋律清丽、婉转，体 现了柔美、 细腻 的风格。东北民歌茉莉花 旋律夸张、风趣，体 现的粗犷、豪爽的风格。河北民歌茉莉花 旋律明快
5、，叙述性强，体 现了刚直爽朗的风格。（播放幻灯片 7）师：这三首歌曲都是以“ 茉莉花 ”为题， 为什么带给我们的感受却不同？生：地区不同。师：因流传地域不同、文化不同、生活方式不同、方言不同，所以风格上有明显的差异，这就是民歌的变异性。 赞花师：欣赏过后我们来到了本次“芳香之旅” 的第三站 “赞花”。 （播放幻灯片 8）学唱新版茉莉花 师：民歌总是在人们的传唱过程中不断地发生着变化。以“ 茉莉花”命名的歌曲在经过多年的传唱之后也发生了变化 。一首新版的茉莉花被人们熟知和传唱，下面我们就来学唱这首歌。 学生讨论回答初听复听41、 范听师：听后回答歌曲的速度、情绪。 （播放幻灯片 9）生：回答2、识谱 （播放幻灯片 10）师：说出曲谱的调号和拍号。生：回答3、视唱师：试读音名；随琴哼唱学生活动4、填词5师：有感情的朗读歌词。5、 演唱师：让我们用深情的歌声唱出我们对“茉莉花” 的赞 美之情。小结师：如今“茉莉花 ”已成为中国人民和平友好的象征。1997 年中英香港政权交接仪式上、雅典奥运会闭幕式上、肯尼基的萨克斯独奏等等。它的芳香已经飘向了世界，因此它既是中国的，也是全世界的。作为一个中国人，我 们更 应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。 （播放幻灯片 11）就让我们在宋祖英维也纳音乐会上演唱的茉莉花中结束我们今天的“芳香之旅” 吧。 （播放幻灯片 12）课后记
