1、我的化学教学故事 化学科代的效应在很多学生的心目中：科代表一般都是班内该学科学习最好的学生，当某个学生说“我是某学科的科代表”时，别人就会刮目相看，认为他（她）在这一学科成绩最好。科代名号给了学生一个自豪的光环。每年新接手一个班的化学教学工作，我不会急着去挑选科代，而是通过上课去观察。我喜欢挑一些纪律不是很好的中等生做科代。这类的初中生即使暂时成绩不好，只要对其给予充分的信任和尊重，他是会努力学习，会成为一个优秀学生的。记得有一年，我带了一个学风比较差的班。初二的老师常抱怨上课常要不断去管纪律。在上第一节化学课时，学生的话语的确特别多，其中有一个男孩子声音特大，而且有点爱说反话的倾向。他就是该
2、班出名的捣蛋鬼小高。第一节课我没怎么批评，而是用化学小魔术去引起他的兴趣。课后我找小高聊天，希望他能做我的科代。他当时很惊讶，说：“不行吧！”“相信陈老师的眼光，只要你肯做，你一定能行的！”“做化学科代的工作很简单，上课前帮老师拿一些仪器，早上收一下作业就行了。”“有什么困难老师可以帮你的。”小高听后有点心动，然后说：“我试一试吧！”第二天，我在班上宣布由小高担任化学科代，当时全班同学都觉得非常意外。我看见小高很高兴。这类的学生一开始当科代是很有热情，但时间长了，意志力较薄弱。我要帮他在班中树立科代的威信。我首先送给他一本初三化学的参考书，鼓励他们多一点自己主动学习。另外，在课堂上，提问我会挑
3、一些小高能回答的问题让他回答；在辅导课上，我特意去辅导他；在平常他帮我收作业，搬化学仪器时，我总喜欢与他聊一下。让他慢慢觉得老师是很关心他的。一段时间里，他很认真地上课，几乎没有开小差。谁知后来了解，小高是一位出了名调皮的学生。在其他课上经常捣乱课堂，气得科任老师总向班主任投诉。即使我校的德育主任上课也一样。然而上化学课却是那么的专注，从不多嘴。其他同学开小差，他还懂得去提醒同学。在第一次的化学测验前，我特地去辅导他，在不经意间把一些题目漏给了他。结果他考了六十多分，他觉得非常开心。因为从初一到初三是第一次及格。接下来的学习里，他更加努力去学习。有些不懂得问题能主动地去问老师。古语说得好：“亲
4、其师，信其道。”由于小高其他科的基础很差，经常受到老师的批评，现在他觉得化学老师看得起他，重视它，认同了我这位老师。接下来的日子里，他真的很支持和配合我的工作。他学习化学的热情也影响了一大片的同学。上该班的课不再需要我去管纪律，因为有小高在。通过他的努力，到了中考，他竟然考了 85 分，实在难得。其他科任老师说：“你科代的效应实在大！”我心里充满了成功的喜悦。在他毕业半年后，我突然收到一个短信：陈老师，近期好吗？其实现在想起，真的很谢谢你，尤其谢谢你让我当你的科代。是你改变了我。如果当时没有你，就没现在的我。我不会奉承人，这些都是我的真心话。你用心良苦的学生，小高上。收到这个短信，我从心底里感到无比的幸福和激动。他的感谢是对我的工作的莫大鼓励！化学科代的效应将继续在我的课堂延伸，我的做法虽微不足道，它或许能改变一个学生的一生！
