1、小桥流水人家说课设计【说教材内容】小桥流水人家是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。【说教学目标】、认识个
2、生字。、有感情地朗读课文。、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【说教学重难点】、理解文中的重点句，体会作者的情感。、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。【说教法和学法】、说教法：朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。、说学法：培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。【说教学程序】一、谈话激情导入、板书课题。、看到“小桥流水人家”你有什么感觉？、这是一篇文章的题目，它选自马致远的天净沙秋思二、初读课文，出示自学提示分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？再读课文，看看
3、课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？齐读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。“读找品诵”的学习方法，让学生通过朗读课文，自渎课文，理解课文内容。通过小组交流解决疑难问题，指导学生感情地朗读，加深对故乡美景的热爱。三、根据自学提示，探究课文内容、朗读课文，找出描写的美丽景物，思考：大家想想作者具体写了什么景物？、朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱，思考： 作者回忆了自己童年的什么事？ 作者对童年往事的心情如何，应如何去体会？、朗读四五自然段，思考： 老家那么平凡，为什么作者那么留恋？ 故乡
4、的家人过着什么样的生活？、有感情地朗读课文，体会作者的思乡之情。、背诵课文第一段：这篇课文语言优美，描述生动形象，有利于朗读训练和背诵积累。指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落，激发学生对祖国大好河山的热爱。、小结：美丽的小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象，请大家留心观察自己的家乡，也撷取最美的景或事讲给同学听。、拓展练习：小桥流水人家这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢？我们可以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。板书设计：、小桥流水人家景美：小桥、流水、柳树、野花、事欢：捉鱼、虾、螃蟹爱、怀念：扔野花让它顺水漂、摘菜叶、赏野花生活安定 日出而作 日入而息 守望相助这一板书，既能帮助学生抓住重点理解课文，指导背诵，有恰如其分地落实了教学的重点，直观形象，条理清楚，激发了学生的学习兴趣。
