1、整董镇小学语文工作室教学设计学 科： 语文 教学内容： 部编新教材 5 玲玲的画 总课时： 二 第 1 课时备课组负责人： 王俊佳 备课人： 张琳 成员： 张琳、陈梅福、张倩、马宗琳、王改艳 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目 内 容教学目标1认识 15 个生字；会写 2 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3领悟生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点1.会认会写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点领悟生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。从而学会动脑筋。教学方法 采取“自主合作探究的学习方法” 。教学准备 生字卡片、课文 ppt.教
2、学设计理念通过自主、合作、探究的学习方式，逐步培养学生团结合作意识。自学指导1、认真朗读课文。2、给段落标上序号。3、画出课文中的生字、新词，不认识的字词查字典学习。4、思考课文讲了件什么事？二、教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、创设情景，谈话导入。二、尝试学习，读文识字。三、整体感知，初步了解。谈话激趣今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题：25玲玲的画 ）边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.合作学习3.四人小组讨论识记这些生字。4.全班交流。齐读课题，学习生字“玲”
3、 。说说可以用什么方法记住“玲” 。1.自由读课文。用你喜欢的符号标出本课的生字词语，读准字音。激发兴趣培养合作意识学会整体感知四、指导观察，练习写字。1小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2指名再次读课文，纠正读音。3交流：课文写了一件什么事？4教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。教师板书：起因：画弄脏，来不及画。 （坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。 （好事）5设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。练习写字。学会观察并范写让学生先自己观察。重点
4、指导并范写“糟楼梯脑筋”这几个字词3.展示学生作品。小组中进行交流。学生练写。罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 25 玲玲的画 总课时： 二 第 2 课时备课组负责人： 王俊 成员： 龙登念陈佳丽冉及杜雪梅 一教师讨论：教学分析与目标预设项 目 内 容教学目标了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点理解课文内容教学难点理解课文那内容教学方法 采取“自主合作探究的学习方法” 。教学准备 生字卡片课文 ppt.教学设计理念通过自主合作探究的学习方式，逐步培养学生团结合作意识。二教学过程设计教学环节 教师活动 学生活
5、动 设计意图一、游戏激趣复习生字二、启发思维朗读感悟。游戏识字，学生开火车读。交流识字方法。1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2解决问题：交流讨论。并读出相关学生开火车读。你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。学生自由读课文，画出有关句子。巩固识字培养合作意识三、训练表达，渗透思想五、做一做：完成课后练习的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”3、教师进行感情朗读指导。4学生范读 5分角色朗读课文，深化理解。1小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点交流。并读出相关的句子学生回答。分角色朗读课文，深化理解。强化理解下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？2如果小朋友们在今后的学习生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。说一说，我们应该怎么办？做一做三板书设计25 玲玲的画坏事 变 好事 动脑筋 教学反思：
