1、和大人一起夏夜多美杨建华一、教材分析夏夜多美这篇文章属于第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容，描写的是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。这个故事，不但描写夏夜的景色美，而且描述了几个小动物助人为乐的精神美。这是一篇要求陪读、共读的文章，“大人”可以是老师，也可以是家长，最终目的是激发学生的阅读兴趣。作为教师的角色与孩子一起读，在教学方法上主要引导学生通过简单地联系上下文、联系生活实际教学策略，指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。二、学情分析一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。有了前
2、五个单元的学习基础，学生已经具备了一定的理解课文的能力和方法，在语言表达方面通过引导的方式，学生可以运用学过的词语来表述自己内心的想法；在理解能力方面，教师的主导作用在教学过程中是非常重要的，引导学生敢于大胆提出自己不理解的词语，通过联系上下文的方式理解词语，达到文字所表达的真实情感。三、教学目标1.联系上下文理解关键词语,边读边体会夏夜的美。2. 体会助人为乐的精神美。3.在感受童话故事的同时，激发学生的阅读兴趣。四、教学重难点体会夏夜的美。通过联系上下文的策略，体会助人为乐的精神美。五、教学策略与设计说明夏夜多美这个童话故事具有非常强的阅读引导性，内容方面吸引学生，浅显易懂，但聚焦课文中的
3、个别词语时，发现学生理解起来不是很准确。依据学生的年龄特点和认知特点，具有简单的阅读方法和阅读能力，因此，这节课把联系上文理解词语作为教学主线，直观感受景美、反复诵读感受情美、活动内化美的教学环节，培养学生运用联系上下文的策略阅读的技能，培养学生爱上阅读、合作担当、学会学习的核心素养。六、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、出示夏夜美景图 同学们，你们喜欢夏天的夜晚吗？（喜欢）是呀，夏夜凉风习习，公园里静悄悄的，夜空中，星星眨着美丽的眼睛，池塘里，又大又圆的荷叶，你挨着我，我挨着你，在微风中轻轻晃动，一朵朵美丽的睡莲露出粉红的笑脸，正准备进入梦乡。同学们，你们觉得夏夜美吗？（美）板书课题，齐读
4、课题夏夜多美(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)（二）读课文，感知故事情节1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢？请大家用自己喜欢的方式读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。2、故事里出现了哪些小伙伴？教师贴图3.（课件出示）夏夜、公园里静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请哪位同学读 13 自然段4、是谁在哭？（小蚂蚁）睡莲睁开眼睛看到了什么?( 一只小蚂蚁正趴在一根水草上)5、 师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子（我不小心掉进池塘里，上不了岸啦！）指导品读句子6、过渡：小蚂蚁
5、掉进了池塘里，我们真替小蚂蚁着急。是谁救了它？又是怎么救的呢？出示学习要求 请大家接着往下读 412 自然段。（开火车读课文。）7、学生汇报“快上来吧！” 睡莲弯弯腰，让他爬了上来。你愿意来当当睡莲姑姑吗？表演读小蚂蚁非常感激，连声说：（“谢谢您，睡莲姑姑。 ”）小蚂蚁可真有礼貌。睡莲姑姑还邀请小蚂蚁住下来呢，她是怎么说的？（“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”）是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！可是小蚂蚁却摇摇头拒绝了睡莲姑姑，为什么呀？小蚂蚁摇摇头，说（：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”）真懂事的小蚂蚁啊，你们来当当小蚂蚁好吗？加上动作，行吗？还
6、有哪些小动物帮了小蚂蚁？ （ 蜻蜓送小蚂蚁回家，萤火虫给他们照亮 ） 小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下，终于可以回家了，小蚂蚁真是感激不尽啊。 8、引读：此时此刻他是多么的高兴啊，就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧！让我们一起读 13，14 自然段吧。师生合作引读9、师：说说你读懂了什么？他们飞了那么多路，终于把小蚂蚁送回了家。10、 夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？ 他们会怎么回答？11、多么感人的一幕呀！ 我们拿起书，在小组内分角色朗读，派代表到前面表演。12、 星星看见了这一切，为什么高兴地眨着眼睛？ 它们好像在说话，在说什么呢？啊！
7、多美的夏夜呀！因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。(四人小组合作表演读，学生上台表演,发挥学生的想象能力，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈、交流，在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读，激发学生的阅读兴趣，引导学生读中学，演中悟。通过读课文、看课件、表演，让学生感受夏夜美，感受小动物助人为乐的心灵美。 训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质。)（三）简短结语，放飞希望小朋友们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？（夏夜的景色美，小伙伴们乐于助人的心灵美）是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的景色美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美，增添了夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊! 板书：景色美 心灵美学生回答 让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。（四）布置作业:1、画一幅你心中的夏夜美景，在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。【板书设计】15 夏夜多美睡莲 小蚂蚁 蜻蜓 萤火虫 景色美 心灵美
