1、,第段引用命题材料，从材料中得出所要论证的观点。,第段用犀利的语言，考问读者的心灵。,第段运用多种手法，揭示畏惧奥数、英语、周树人的种种后果。运用反问句式，加强语势，增强议论力度；把“奥数”比喻成“台阶”，言其基础地位；把“英语”比喻成“船帆”，表明英语的辅助作用。,第段承前而来，亮明自己的思想，表明自己的态度，结构上显得自然。,第段联系现实：以刘路、陈雅琢、张立勇为例，说明奥数、英语不可怕。,结尾部分照应开头，再次点题、扣题，揭示题意，深化了主题。,在联系实际时，选取多个典型事例论证观点，从两个或两个以上的角度联系典型事例，或对比，或并列，从不同方面阐述观点,多向比联式,抓住一个角度，联系典
2、型事例，层层深入地阐述观点,单向比联式,从材料的某一点、某一句话或对整个材料的概述引入话题，提出自己的观点,引用材料式,方法要领,模板变式,引议联结结构,以作文材料为基本结构，进行简单的扩写，构成第一自然段，衔接自然且观点明确。,分论点一：主体段的首句便提出分论点，使文章的思路十分清晰。对哥白尼的“日心说”用历史唯物主义的眼光去看待，显示了考生思维的缜密，令人叹服。事例充分说明分论点：想要做到创造未来，我们要有坚定的信念。,分论点二：创造未来，我们还要有勇于探索的精神。所举伽利略的例子，突出其突破常识、勇于探索的精神。“勇于探索，会为你添上腾飞的翅膀，助你飞向成功的彼岸”，比喻形象、贴切，使文
3、章增添文采。,分论点三：创造未来，我们还要有坚忍不拔的品质。以爱迪生为例，突出其不怕挫折、坚忍不拔的精神。,结合作文材料，首尾呼应，收束全文。,文章开头点明自己的观点态度并与题目照应。,从过程的角度设喻。比喻奇特，能吸引读者的注意力，同时也使下文的论述更加形象化。,从作用处设喻。指出读书给人们带来的好处。,以自身的经历来阐明两种阅读的好处。小时候的“浅阅读”使自己对哈利充满崇拜；而长大后的“深阅读”，让哈利褪去了光环，却成了心中的财富。,第段最后一句再设喻，说明时间越久，知识越显出其价值。,通过形象的比喻，将“浅阅读”和“深阅读”的辩证关系论述得透彻深刻，令人叹服。,“醇厚浓香的人生”为借喻，
4、指人生的厚度。,首尾呼应，结构圆合。,高考作文突出思辨性是十分正确的方向。它透露出一条最有价值的讯息：从现在开始，学生们要想写好高考作文，就应该多读几本经典的名著，多关注世界、社会及身边的时事，多独立思考一些问题，多参与公共话题的讨论。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习模式，早该翻篇了。,胡适先生早就说过,标示一个人是大学生的标志,就是“独立思考、客观判断、有系统地推理,和根据证据来相信某一件事的习惯”。高考作文应该承担起那样的引导功能,让学生从高中甚至更早开始,就不再读死书、死读书,而是学会思辨学会判断。,本次作文1: 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)1.肖伯纳：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，一是得到了你心爱的东西。 2.周国平：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。,本次作文2: 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。,谢 谢 观 看,
