1、欣赏祝你快乐教案桐庐怡合小学 钟丹霞教学设计理念：新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，应鼓励音乐创造，提倡综合学习并体现音乐的文化传承价值。因此，在本节课的教学设计中，我以新课标理念为指针，充分挖掘了教材中的音乐审美价值。教学中教师在让学生欣赏吹奏乐祝你快乐的同时，鼓励学生编创动作。学生们通过教师恰当有利的引领，在“听、唱、舞”等多种音乐实践形式中，拓展了音乐视野。教材分析：这是一首由作曲家魏群的同名歌曲祝你快乐改编而来的吹奏乐。乐曲欢快活泼，给人以轻松、快乐的感觉，乐曲的结构曲式为回旋曲式，可划分为 ABACA。教学内容：欣赏吹奏乐祝你快乐教学目标：1、情感态度与价值观：聆听
2、吹奏乐祝你快乐，感受乐曲热情欢快的情绪。2、过程与方法：通过聆听、演唱、律动等表演方式，熟悉乐曲主题旋律并比较主题与插部情绪特点。3、知识与技能：初步了解乐曲曲式结构特点。教学过程：一、 初听乐曲，记忆主题播放乐曲吹奏乐祝你快乐 ，生随教师拍手踏步进教室。1、初听乐曲，感受情绪师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐给你们带来了怎样的感受呢？生：（欢快、热情）师：同学们的音乐感受能力真强，今天我们就一起来学习这首欢快的乐曲祝你快乐 （PPT） ，那你们有没有听出来这首乐曲的演奏形式是什么？（师提醒）生（或许会认为有拉弦乐器）师：没关系，让我们再来仔细听一听，到底是由什么乐器演奏的？
3、（播放音乐）师提醒可以跟着音乐打打节拍或者做做动作2、初步认识器乐师：对了，这是一首吹奏乐，让我们一起来看看吹奏乐器都有哪些（PPT）师：哇，由这么多的吹奏乐器，现在钟老师想看看谁听的最认真，请你好好想一想前面播放的祝你快乐你印象最深的旋律使怎么样的，你可以哼唱出来么？二、 乐曲结构划分1、聆听、分析并模唱主题（1） 师范唱，学生跟琴用啦模唱（师指导学生用短促、跳跃的声音模唱）（2） 分析主题1 PPT 出示乐谱，师范唱（师提问学生发现什么）2 分析主题划分乐句（6 乐句）3 师生接唱4 跟钢琴完整演唱5 主题在乐曲中出现的次数师：你们的乐感和节奏感真强，刚刚我们所演唱的旋律是这首乐曲的主题旋
4、律，那么乐曲到底出现了几次这样的主题旋律呢，一起来找一找（师指导学生听到主题旋律时起立踏步，不同音乐时坐下）（播放乐曲）生：3 次师：总共出现了 3 次，而且中间是不是插入了不同的音乐，那么钟老师用 A 来表示主题旋律，那么不同的音乐我们就可以用别的字母来表示（板书 ABA_A）(3)、B 部分音乐分析师：同学们，不知道你们注意没有，B 部分的音乐情绪跟主题 A 一样么？那么你们觉得 B 部分的情绪特点又是怎么样的呢？生师：让我们再来听听，到底是不是优美抒情的呢？（播放插部 B）师：你们听的真仔细，B 部分的情绪是跟主题 A 完全不一样，是优美抒情的（板书：优美、抒情）出示 PPT，师范唱师：
5、原来，B 部分旋律在节奏上舒展了，旋律更具有歌唱性了，让我们一起来唱一唱。（生随钢琴用 LU 视唱）（4） ，C 部分音乐分析师：现在让我们再来讨论一下的旋律是跟 B 一样的旋律还是再一次出现了不一样的旋律呢？（板书 ABAA）（播放 C）生：不一样师：你们听的真仔细，又出现了不一样的旋律，那么这里应该填 C (板书ABACA)师：那这部分的情绪呢？生.师：也是优美抒情的，让我们加上舒展的动作再来感受一下。（播放 C 部分做舒展动作）（5）揭示曲式结构师：同学们，经过大家共同的努力，全曲我们都已经熟悉了，曲式结构也已经分析出来了，ABACA 的曲式结构，你们看，像这种一个主要乐思就是主题间隔出
6、现三次或三次以上，每两次之间插入不同的对比部分，这样的结构就是回旋曲式。三、 集体表演，拓展乐曲1、全班集体律动师：同学们，钟老师看出来了，你们四（）班的孩子们个个对音乐都很有灵性，下面让我们都来做一回小小音乐演奏家，让我们一起来演奏这首好听的乐曲吧！跟音乐，集体表演（师提醒学生在出现欢快的主题旋律时做吹奏状，在出现抒情的时候做舒展的动作）2、表现同名歌曲祝你快乐师：同学们，你们表现的实在太好了，钟老师好像觉得刚刚的音乐就是你们亲自演奏出来的。你们知道么，其实这首乐曲师由作曲家魏群根据他自己的同名歌曲祝你快乐改编进行演奏的。让我们一起来看看歌词都写了什么。（师引导学生有节奏朗读歌词）师：让我们一起跟着钢琴唱一唱吧！（学生跟钢琴演唱）四、 小结师：你们唱的的真不错，给自己鼓鼓掌吧，非常开心给你们上这堂快乐的音乐课，希望你们能像歌曲变现的一样永远开心快乐，健康成长。（播放吹奏曲祝你快乐 ，学生随音乐离开教室）
