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北师大版语文第七册《中国结》教学设计.doc

1、北师大版语文第七册中国结教学设计教学内容分析:中国结是一种装饰物,常常会被人们悬挂于家中或带在身边。它代表着祥和、幸福与欢乐,更是炎黄子孙几千年心连心的象征。学情分析:学生长期在农村生活,大多数人没有见过中国结,理解课文内容有一定的难度,老师应通过实物展示,唤起学生感官意识,通过反复朗读,加深对课文的理解。设计思路:由猜谜揭题导入,引发学生的兴趣,充分调动学生原有的知识基础,激活学生的生活经验,学生通过主动积极的学习,通过朗读,加深对课文的理解,通过思考教师提出的问题,使自己的认识向前推进了一大步,本课的关键就在于理解中国结的寓意和正确理解课文中的“头”的含义,这时教师的任务不仅是总结,而且要

2、在交流中提出学生容易忽视的问题,让学生展开讨论,教师是真正的组织者、引导者,学生是真正的实践者,让课堂充满活力。教学目标: 认识 7 个生字,学会 3 个生字,联系上下文理解词语的意思。 理解课文内容,了解中国结的含义,理解中国结的寓意。 有感情地朗读课文,与作者的情感产生共鸣,激发学生的爱国情和民族自豪感。教学重、难点: 理解课文内容,体会文章的思想感情,理解中国结的寓意。 如何理解课文中的“头”?教具准备:中国结饰物实体,中国结的资料(中国结是民间工艺品,种类很多,有“如意结”,寓意称心如意,万事如意,有“吉祥结”,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞美好,有“蝴蝶结”,“蝴”与“福”谐音,寓意福

3、在眼前,福运迭生。教学流程图:猜谜揭题初读课文理解文章大意精读课文理解(为什么中国结到处受宠?)为什么说中国结是民间艺人的杰作如何理解课文中的“头” 理解中国结挂在外国朋友家中,有什么意义?齐读课文,与作者的情感产生共鸣,激发学生的爱国情和民族自豪感。教学过程:一、 猜谜揭题:1 同学们,今天刘老师给大家出一个谜语,打一物,请同学们猜一猜。一展红丝线,交错结龙凤,心似丝网,中有干干结。(打一饰物)。出示:中国结,然后板书:中国结解题:中国结的“结”的绞丝旁代表丝线,“吉”字则代表中国结是吉祥美好的象征,漫长的文化积淀使中国结渗透着中华民族特有的文化特色,近几年来特别流行,几乎成了家家户户喜爱的

4、一种饰物。今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。二、读课文,思考以下几个问题:1 人们为什么喜欢中国结?2 它的样子?作用?历史?特点?三、精读课文,理解感悟:1)、学习第二自然段:A、从哪里可以看出中国结特别受宠?板书:受宠,一边读,一边把中国结受喜爱的句子画出来。B、从“到处”、“装点”可以了解到什么?应该怎么读?2)、学习第三自然段:从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作?(巧夺天工,变化无穷,叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思,从中可以看出中国结凝聚,着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:“它或象征着幸福,或隐喻着爱情,或呼唤着友谊,或

5、赞美着生命;有的是喜庆的标志,有的是智慧的图腾代表着中国人对未来的憧憬。”其中:“图腾”是冷僻词,可举例解释:人们常说中国人是龙的传人,龙是中国人最崇拜的动物,它就是中华民族的图腾,也就是中华民族的标志。这些红色的词(幸福、友谊、生命、喜庆、智慧、欢乐、热情、祥和、憧憬)说明中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。3)、学习第四、五自然段:如何理解课文中的“头”?学生自读,再指名读指名说说自己读懂了什么?小组讨论:如何理解课文中的“头”让学生自由表达,各抒已见,指导学生画出文中的相关语句。小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国结又被称为“同心结”

6、。齐读第五自然段4)、学习第六自段:提问:如果中国结挂在外国朋友家中,有什么寓意?(因为中国结带着东方的神韵,渗透了既古老又现代的文明,向世界传递着祥和和喜庆)。四、总结全文中国结不仅造型典雅,而且它代表着幸福和祥和,代表着我们对未来的憧憬,更重要的她是中华儿女心连心的象征。五、板书设计:中 国 结不分场合 受宠 不分人群 编织万千祝福不分地区 蕴涵悠悠古韵六、作业设计:1)、摘录优美的词语、句子2)、背诵自己喜欢的段落3)练习册中国结中国结 -吉祥结教案昆山市西塘街小学 戴雪梅教学目标:认知领域:使学生了解有关中国结的特点及作用,体会她的文化内涵和艺术魅力。情感领域:激发学生的爱国主义思想,

7、在学习中树立信心,克服困难,团结协作,互相学习、竞争,体验成功的喜悦 。技能领域:学会吉祥结编制,通过学习简单结,为复杂结的编制奠定基础教学重点:吉祥结的制作方法。教学难点:使学生能协调的完成吉祥结调整时的“拉内耳”教学准备:多媒体课件,吉祥结半成品等学习准备:编中国结的彩线及珠子之类装饰物,泡沫,大头针等一,引趣激情,诱发学习动机(约 10 分钟)(课件)介绍绳结的来历和古时候人们生活中的运用2,师:今天老师也带来了一些绳结,请欣赏。(课件:古乐声中逐一出示中国结图片)3,师:这些绳结有一个共同的名字,你知道吗? 生:中国结4,(课件:哪扎提问“用来干什么”)生,讨论中国结的作用 师:小结5

8、,师:上次我们所学的鞭炮结就是中国结的一种基本结,基本结还有很多,(课件:出示基本结图片)6,师:通过欣赏你发现中国结有什么特点啦?生:讨论(课件:哪扎说出两个特点即学生的讨论结果)师:补充特点三并配合课件加以解释三个特点7,(课件:出示奥运标志)师:仔细看她其实也是一个中国结,为什么奥运会要用中国结做标准呢? 生:讨论(课件:宋祖英独唱音乐会)师:维也纳金色大厅从来只允许摆放鲜花,而在宋祖英独唱音乐会上却有一个大大的中国结,你有什么想法? 生:讨论 师:及时小结8,师:现代社会中中国结早已不仅仅是绳结和运用于服装上了,你看(课件:花卉,动物,饰品等) (课件:哪扎也想要一个)二,学做结合,掌

9、握制作方法(约 20 分钟)1,学生小组内先看图(课件:步骤及要点一),在轻松的乐曲声中试编,制作过程中遇问题相互讨论帮助2,师及时用吉祥结的半成品边演示错误拉法和正确拉法边解释 编制要点二和三。3,请小老师一起来指导同学,完成作品三,及时评价,加强学习反馈(约 8 分钟);1,请同学自我推荐的作品2,小组评选:色彩最好看的,做工最细致的,外形最美观的作品送给哪扎3,(课件:哪扎感谢大家,并表示下次想请小老师来教)师:那你可还要有新的本领哦!四,拓展延伸,促使学习迁移(约 2 分钟)学生:欣赏课本上别的中国结师及时小结:中国结的花样其实还有很多呢,在课堂上我们无法把她全部都了解掌握,我们可以通过各种方法更多的了解她,如上网(课件:网址)这里有许多的中国结编制方法,大家可以来学哦!六一儿童节快到了,不如让我们用最满意的作品来打扮教室!到时,也请哪扎来玩,他也可从中找到他最喜欢,然后再拜小作者当老师!”

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