1、 我最得意的班主任工作案例小组竞争机制-我的蜜糖利辛城关二小 王小晴小组竞争机制-我的蜜糖尊敬的领导，亲爱的老师们：大家好！我是利辛县城关二小的王小晴。毕业六年，当班主任六年。深感班主任工作的复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。我也像许多老师一样，把自己全部的热情都投入到工作中，爱学生，爱职业。喜学生所喜，忧学生所忧，和学生亦师亦友。白天夜里脑子里都是学生。我也曾成功改造过顽劣至极的孩子，也曾一度成为很多孩子心里最喜爱的老师，这些都让我津津乐道过，然而，目前为止，最让我得意的是去年开始实行小组竞争机制给我的班级带来的改变，以及带给我的幸福感。去年我产假回校，新接手一个
2、班级，虽然也是精心的劳作，可换来的结果却事倍功半，收效甚微。班级凝聚力欠缺，卫生差，纪律松散，作业不够认真等等的情况屡禁不止，这让我不得不在苦涩中沉思，好的班集体究竟应该是什么样的？班主任真的有爱就够了吗？于是我开始探索一种行之有效的班级管理办法，不仅要建立一个有较强凝聚力的班集体，而且班主任还要当得轻松，当得愉快，真正达到享受工作的最高境界！2；30那段时间我正好正在学习烘焙，吃着自己亲手做的食物很满足，尤其是分享给身边朋友的时候，幸福感爆棚！我突然就想让我的学生也分享到这份甜蜜，怎么办呢？咦，计上心头！抓住这个契机，我决定采用小组竞争机制，抓住小学生对老师亲手制作的食物好奇的心理，把小饼干
3、作为奖品，先抛下鱼饵。 学生热情高涨！既然要做就不能随心所欲，必须让学生有规可循，有章可依。3；30 一、健全制度为了培养学生的主人翁意识，我让每位孩子写出几条有利于班级管理的制度，最后有老师汇总总结。我们的规则具体分为五个方面：纪律、卫生、学习、课前、其他（好人好事）。我坚持正面鼓励，只奖不罚。纪律方面：每节课遵守纪律，没有交头接耳、违反纪律组加一星（以老师点名提醒、批评为依据，值日班长记录），反之不加星。卫生：卫生委员课间随机检查，没有纸屑、桌位摆放整齐、书本全部收入桌洞组加一星，反之不加星。学习：每次课堂作业得优人数最多组加一星，得优人数进步最大组加一星。（要求书写工整规范，没有错误）反
4、之不加星。 家庭作业全部完成组加一星，反之不加星。课前：课前来到进教室，按照值日班长的要求学习认真，纪律良好组加一星。其他：组员主动做好人好事，得到老师或学校表扬的加一星。制度制定好了，在实施过程中我发现班级小组不平衡，有的存在很大差异，这就导致个别相比较差的小组积极性不高，还有监管方面存在一些漏洞，紧接着就是完善。这就是第二方面。6；122合理分组，监管到位我和副班主任协商后按照学习成绩、男女比例、个子大小等将学生分成比较平衡的小组，班级有 60 人，我就按 6 人一组，将他们分成十组。组长选择由学习成绩、管理能力都比较突出的同学来担当，他们负责本组同学的学习、纪律、卫生等在校活动。值日班长
5、我选了三位，一替一天来当担，他们负责课前的学习引导、纪律维持，当天加星情况的及时汇总。卫生委员一名，由全班推选，负责，有责任心的孩子担任，负责卫生工作的安排指导及监督检查，随机检查结果直接加星上墙。7；25三、自主评价在教学和班级管理上常会遇到一些棘手的问题，都可以通过小组来有效解决。如：有个别同学总不做作业，我便让他们比比哪个组作业完成的好；课堂上回答问题不积极了，我们便比比哪个组回答问题的次数多；早读课上，我们比赛哪个组背诵快；写作课上，我们比赛哪个组的作文最精彩；我们比赛哪个组的卫生最干净；哪个组的同学学习进步快通过灵活多样的各种小组比赛，学生的学习积极性空前高涨，人人不甘落后，形成一派
6、比学赶超的学习氛围。哪一组都不愿自己小组落后，谁上课没遵守纪律，影响了加星，小组同学都会提醒他。谁作业没做完小组长就站出来教育了，谁的作业字迹潦草有错误，同桌都会提醒他重写或者改正，谁座位下有垃圾，谁板凳没放整齐小组同学主动帮他捡起或收好之前可不是提醒，是批评、指责，影响了小组加星的同学要么垂头丧气、要么习惯了不以为然了。看到这一现象，我知道要给孩子们做了疏导喽，小组竞争机制的目的不是为了让咱们同学当成敌人一样较量，小组竞争的目的是希望我们班级形成你追我赶，人人争进步的良好班风，良好的班风才能促进学风，才能保证整个班级的学生有一个良好的学习环境，小组的成立当然是要为班级的成长作贡献。小组成员不
7、仅要进行自我管理，还需要发挥好监督，促进的作用。当我们同学某一点没做好的时候，我们要怎么做呢？“都怪张三，俺组不想要他了，把他调到其他组吧”我模仿个别孩子指责小组同学的语言表情，同学们哄堂大笑的同时也都感受到了不友善，将心比心，当我们做得不够好的时候我们希望得到的是帮助是理解。孩子毕竟是纯真的，向阳的，有时候几句诚心得引导他们既懂。10；224、及时奖励君子一言驷马难追，教育更是如此，制度一旦制定，必须不折不扣的执行，否者所有的努力都会化为泡影。咱们之前说好，一月一评比，中间就适时给孩子们提醒鼓劲，一月一到，没有任何折扣，奖品必须发放到位。说到发放奖品，还有一些小插曲哩，第一次发获胜组发的是我
8、当天晚上做的小饼干，为了不让其他小组同学失落气馁，我给所有同学又准备了我爸爸从外地旅游带回来的芝麻糖，孩子们很兴奋，每一个领奖品的时候都格外有礼貌地说“谢谢老师！” 我也格外受感动。只有杨静泽例外，他领到芝麻糖的时候说了一句“什么鬼东西！” 当时我就不乐意了，老师一片心意，我就问他为什么这么说，他表示没有其他意思，只是没有得第一，不满意。我知道可能还有其他孩子和他一样得不了第一，对这个活动就产生不满的消极情绪。有问题咱就解决呗，我就借机做思想工作了，这些东西多少钱是小，晚上哄好孩子睡觉才得空到厨房做饼干，弄到十一点，芝麻糖怕热，我还专门准备了冰袋，这满满的爱我要说给孩子们知道呀，我让孩子们体会到他们并不是为了这一块饼干，一颗糖才努力进取，奖励只是对他们表现的一种外在肯定，孩子们意识到老师对他们的爱，一些孩子开始在班里喊着老师做的饼干最好吃啦，王紫怡更是拿出了自己准备的小卡片送给老师，随即响起经久的掌声，我的眼里、一些孩子的眼里都含着点点泪花，那一刻我想我们班孩子心里一定和我一样都升腾起一种叫做感动的热潮。第二次，第三次，第四次我的奖品精心准备，从不迟到，孩子们已经树立起积极的竞争意识，良好的班风逐渐成熟，我的工作越来越轻松，我们在竞争中进步着，在爱里感恩着度过一天天。这才是我最得意的事！13；03
