1、信息技术在化学教学中应用的优缺点一、 多媒体教学与传统教学法相比所具有的优势1、 激发学生的学习兴趣2、 教学内容趋于生动化、形象化3、 增大教学信息量4、 运用多媒体.可优化化学试验二、多媒体课件的不足：1、 “喧宾夺主”2、 容量大，学生难以吸收3、课堂教学以多媒体课件代替教师4、注重形式，盲目运用：5、课堂教学以多媒体课件代替教师随着新课标的实施，全国掀起了进行素质教育的高潮，各学校都先后制定了推进新课改的有力措施，其中多媒体教学手段的引入是对传统教学方法的一大变革。多媒体集声音、图案、动画于一身,以其特有的鲜活与生动紧紧抓住广大师生,极大地激发了学生的学习兴带来了生机活力,也给教师和学
2、生带来了困惑、茫然。多媒体辅助教学,怎么“辅助”课堂上学生才最受益,这是我们必须研究的问题。为了深人了解多媒体教学的应用现状，通过相关文献的查阅及调查分析,现将多媒体教学在中学化学教育应用中的一些优点和缺点总结如下。一、多媒体教学与传统教学法相比所具有的优势1、激发学生的学习兴趣在教学中应用多媒体生动展示丰富多彩的化学物质,客观演示错综复杂的化学变化,形象演示变化多端的化学现象,动态演示结构精巧的化学仪器装置,能有效地激发学生浓厚的学习兴趣。2、教学内容趋于生动化、形象化多媒体可以把静态事物动态化,微观问题宏观化,抽象问题形象化,有利于帮助学生理解概念,掌握理论。3、增大教学信息量利用计算机多
3、媒体技术可以做到高密度的知识传授,大信息量的优化处理,大大提高课堂效率。二、多媒体课件的不足：1、 “喧宾夺主”在课件的制作中，教师通常使用一些图片、视频、音乐但过多的使用这些特效的情况下会导致一种“喧宾夺主”的负面影响。学生对一些漂亮的图片或视频感兴趣，而无心去看自己真正应该看的，导致注意力的转移。教师制作课件的主要目的是使教学更好、更有效的进行，而多媒体课件知识一种辅助教学工具，教师要根据实际情况进行制作，以适当的形式和内容来有效的激发学生的学习兴趣，而不是彻底的转移学生的注意力。2、容量大，学生难以吸收多媒体课件在一定程度上能提高学习效率，相应的，学生的学习任务也加大。以往传统的板书进度
4、都比较慢，学生在接受的过程中有足够缓冲的时间。但多学生在接受的过程中有足够缓冲的时间。但多媒体教学不同，教学材料都是课前准备好的，课件的容量多，播放速度快，导致学生思维跟不上，笔记记不全。还有的学生一心记笔记却忽视老师所讲评的，而有些学生认真听讲而笔记又漏了。一节课在观看中结束了，一节课下来，没有一个同学能做好笔记，课后学生拿什么来复习呢？所以在课件的制作与课堂的播放过程中，应充分考虑学生的实际接受能力， 限制课件内容量的大小与限制课件的播放速度， 避免带给学生过大的课堂负荷， 造成精神上的紧迫感。多媒体课件教学虽然有效地提高了教学效率和教学质量，但仍须注意多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而是要与传统的教学方法有机结合。和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施。因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。在教学过程中，教师要更新观念，坚持“以学生为中心，教师为主导，手段为辅助”的原则，扬长避短，灵活地使用多媒体，使它在教学中起到画龙点睛、恰到好处的作用。
